Всеобщая история Урок №2

Поурочные разработки по всеобщей истории 6 класс Урок № 2 по параграфу «1. От Древности к Средневековью: Рим, варвары и христианская Церковь» гос. учебника Мединский Чубарьян для обучающихся. Тематическое планирование учебного процесса с 2026 года по новой ФОП ООО (приказ № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №2.
Вернуться к Списку уроков истории

Всеобщая история Урок №2

Тема урока: От Древности к Средневековью: Рим, варвары и христианская Церковь.

Ресурсы:

1. Организационный этап

(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания) 

2. Актуализация опорных знаний

Беседа с классом по теме Древнего мира (в конце 5 класса).

• Вопрос: Какие причины привели к упадку Западной Римской империи?
  Ожидаемый ответ: Кризис хозяйства, ослабление армии, восстания рабов и колонов, усиление натиска варварских племён, раздел империи на Западную и Восточную.
• Вопрос: Когда и как пала Западная Римская империя?
  Ожидаемый ответ: В 476 году был свергнут последний император Ромул Августул. Это событие считается концом истории Древнего мира.
• Вопрос: Какие народы римляне называли варварами?
  Ожидаемый ответ: Племена, жившие за пределами империи, в первую очередь германцы, а также гунны, славяне и другие.
• Вопрос: Что такое Великое переселение народов?
  Ожидаемый ответ: Массовое перемещение племён в IV–VII веках, вызванное движением гуннов с востока на запад, которое привело к падению Римской империи и образованию варварских королевств.

3. Мотивационный этап. Постановка цели

Учитель заинтересовывает учеников фактами, подводящими к теме:

• Факт 1: В V веке в Римскую империю вторглись вестготы. Они не разрушили Рим до основания, но поселились рядом, и вскоре их вождь стал фактическим правителем. Как могло случиться, что «варвары» оказались сильнее великой империи?
• Факт 2: Название страны «Франция» происходит от германского племени франков, «Англия» — от англов, а область Ломбардия в Италии напоминает о лангобардах. Мы каждый день сталкиваемся с последствиями Великого переселения народов, даже не замечая этого.
• Факт 3: Именно в это время христианская Церковь окончательно оформилась и стала хранительницей античных знаний. Монахи переписывали древние книги, без которых мы бы не знали сочинений Цицерона и Вергилия.

Цель урока: выяснить, каковы были последствия Великого переселения народов, как образовались варварские королевства и какую роль в этом сыграла христианская Церковь.

4. Изучение нового материала

План урока:

• Мир варваров на рубеже Древности и Средневековья.
• Римская империя и христианская Церковь.
• Как верить?
• Германские королевства и их соседи.
• Церковь и судьбы античного наследия.

Пункт 1. Мир варваров на рубеже Древности и Средневековья

Форма работы: рассказ учителя с элементами беседы. Учитель объясняет, используя карту, затем ученики читают первый пункт вслух по абзацам.

Краткое содержание пункта: В древности цивилизации были изолированы, но постепенно связи между ними усиливались, например через Великий шёлковый путь. Перемещение гуннов на запад привело к началу Великого переселения народов. Германцы жили общинами, занимались земледелием и скотоводством, у них выделялась знать, а власть вождя усиливалась во время войны. Славяне были восточными соседями германцев, они разделились на три ветви: западных, восточных и южных.

Вопросы для обсуждения:

• Рассмотрите иллюстрацию. Расскажите, как было устроено поселение германцев. Каковы занятия его жителей?
  Краткий ответ: поселение было небольшим и общинным, рядом с лесом и рекой, а его жители вели комплексное хозяйство (сельское + животноводство).
• Вопрос 2 (на стр. 16): Какие изменения происходили в период Великого переселения народов в жизни германцев и славян? Почему в их развитии были общие черты?
  Краткий ответ: У германцев и славян шло разложение первобытного равенства: выделялась знать, усиливалась власть вождя и дружины. Общие черты объясняются сходством хозяйственных занятий, соседством и одинаковым уровнем общественного развития.
• Вопрос 3 (на стр. 17): Нарисуйте схему, показывающую, какие народы ведут преемственность от каждой ветви славян.
  Краткий ответ: Западные славяне — поляки, чехи, словаки; восточные — русские, украинцы, белорусы; южные — болгары, сербы, хорваты и другие.

Запись в тетрадь:

• Великое переселение народов — массовое перемещение племён в IV–VII веках.
• Германцы: соседская община, народное собрание, вождь, дружина, выделение знати.
• Славяне разделились на три ветви: западные, восточные, южные.
• Даты: IV век — гунны дошли до Причерноморья.

Пункт 2. Римская империя и христианская Церковь

Форма работы: самостоятельное чтение пункта с последующей беседой по вопросам.

Краткое содержание пункта: Римская империя слабела и была разделена на Западную и Восточную. В 313 году император Константин Великий разрешил христианство, которое стало господствующей религией. Сформировалась церковная организация: приходы во главе со священниками, епископы, папа римский. Монахи уходили от мира в монастыри, которые стали центрами культуры и образования. Монахи-миссионеры проповедовали христианство среди язычников.

Вопросы для обсуждения:

• 1. Какие важные для общества функции выполняли священники и монахи?
  Краткий ответ: Во-первых, они несли проповедь слова Божия среди язычников, выступая в роли миссионеров. Во-вторых, монахи в своих монастырях предоставляли защиту от опасности в годы варварских нашествий. В-третьих, монастыри стали важными центрами культуры и образования: при них открывались школы, библиотеки и мастерские по переписыванию книг.
  
• 2. Почему Рим христиане иногда называют городом святого Петра?
  Краткий ответ: по тексту «считается, что первым папой был сам апостол Пётр». Таким образом, город Рим воспринимается как место основания папства и кафедра первого и главного из апостолов.
• Вопрос 4 (на стр. 17): Что такое христианская Церковь? Как она была устроена? Какие функции выполняла?
  Краткий ответ: Церковь — это организация христиан. Она состояла из приходов (священники), епархий (епископы), во главе западной церкви стоял папа римский. Церковь заботилась о духовной жизни, проповедовала, помогала бедным, сохраняла образование и культуру.
• Дополнительно можно обсудить личность святого Патрика (легенда из рубрики «Подробнее»).

Запись в тетрадь:

• 313 год — разрешение христианства Константином Великим.
• Церковь: священники, епископы, папа римский.
• Монахи и монастыри; миссионеры.
• Личности: Константин Великий, папа Григорий I Великий, святой Патрик.

Пункт 3. Как верить?

Форма работы: беседа. Учитель задаёт проблемные вопросы, ученики ищут ответы в тексте.

Краткое содержание пункта: После признания христианства возникли споры о том, как понимать учение Иисуса. Для разрешения споров созывались Вселенские соборы епископов. Первый собор в Никее (325 г.) и второй в Константинополе (381 г.) утвердили Символ веры — краткое изложение главных догматов. Учение священника Ария о том, что Христос лишь подобен Богу Отцу, было осуждено как ересь. Однако многие германские племена приняли христианство именно в форме арианства.

Вопросы для обсуждения:

• 1. Какие вопросы обсуждались на Вселенских соборах?
  Краткий ответ: На Вселенских соборах обсуждались фундаментальные вопросы христианского вероучения: что в действительности говорил Иисус, а что было ему позже приписано; как понимать то, что Иисус был Сыном Божиим; какова роль Святого Духа..
• 2. Почему арианство было осуждено Церковью?
  Краткий ответ: потому что учение священника Ария считало Христа не равным Богу Отцу, а лишь подобным ему. Тем самым оно отрицало один из главных догматов христианства — учение о Святой Троице.
• Задание «Работаем с понятиями»: найдите лишнее понятие: монах, миссионер, двуполье, арианство.
  Краткий ответ: Лишнее — двуполье, это система земледелия, а остальные понятия связаны с христианской религией.

Запись в тетрадь:

• Догмат — истина, не подлежащая сомнению.
• Символ веры — краткое изложение основ христианского учения.
• 325 год — Никейский собор, осуждение арианства.
• Арианство — учение Ария о том, что Христос не равен Богу Отцу, а лишь подобен Ему.

Пункт 4. Германские королевства и их соседи

Форма работы: объяснение учителя с использованием карты, затем самостоятельная работа с текстом и заполнение таблицы.

Краткое содержание пункта: Вестготы первыми создали королевство на юге Галлии, затем в Испании. Вандалы основали королевство в Северной Африке, англы и саксы — в Британии, франки и бургунды — в Галлии. В 476 году был свергнут Ромул Августул, что считается падением Западной Римской империи. Остготы во главе с Теодорихом Великим завоевали Италию. Варварские королевства были непрочными, большинство пало под ударами новых завоевателей, только Франкское королевство оказалось долговечным.

Вопросы для обсуждения:

• 2. Какие трудности возникали перед правителями германских королевств? Как они их решали?
  Краткий ответ: германцы по численности сильно уступали местному римскому населению. Чтобы закрепить свою власть, короли были вынуждены учитывать его интересы. Они стремились создать аппарат управления, часто используя опыт и традиции римлян, демонстрировали уважение к римским законам и обычаям, приближали к себе знатных римлян.
• Вопрос 6 (на стр. 17): Названия каких стран и областей сегодня напоминают о народах эпохи Великого переселения народов?
  Краткий ответ: Франция (франки), Англия (англы), Бургундия (бургунды), Ломбардия (лангобарды).

Запись в тетрадь:

• 476 год — падение Западной Римской империи.
• Варварские королевства: вестготов (Галлия, Испания), вандалов (Северная Африка), англосаксов (Британия), франков (Галлия), остготов (Италия).
• Теодорих Великий — король остготов (493–526).
• Причины непрочности королевств: различия в вере и обычаях, неопытность в управлении.

Пункт 5. Церковь и судьбы античного наследия

Форма работы: объяснение учителя с опорой на иллюстрации (мавзолей Теодориха, ирландские миниатюры), затем совместное обсуждение.

Краткое содержание пункта: После падения Римской империи античная культура была под угрозой уничтожения: германцы не ценили города, храмы, науку. Христианская Церковь, напротив, сохраняла многие элементы античной культуры: латынь использовалась в богослужении, астрономия — для вычисления дат праздников, строительные приёмы — для возведения храмов. Церковь приспособила позднеримскую систему образования. В монастырях переписывали книги, создавали библиотеки и школы.

Вопросы для обсуждения:

• Почему Церковь нуждалась в античном наследии? В каких именно его достижениях?
  Краткий ответ: Во-первых, латынь была необходима для проведения богослужений и стала языком церковной и научной коммуникации. Во-вторых, без античных знаний по астрономии и календарю было невозможно точно вычислять даты важнейших христианских праздников. В-третьих, античная строительная техника позволяла возводить монументальные и долговечные храмы. Наконец, Церковь сохранила и адаптировала позднеримскую систему образования.
• Вопрос 1 (на стр. 16): Какие элементы античной архитектуры использовались при возведении дворца Теодориха?
  Краткий ответ: При строительстве использовались римские строительные приёмы и архитектурные формы (например, купол, колонны, арочные конструкции).

Запись в тетрадь:

• Церковь сохранила латынь, античную систему образования, строительную технику.
• Монастыри — центры культуры: школы, библиотеки, скриптории.
• Монахи переписывали античные рукописи, украшая их миниатюрами.

5. Закрепление знаний

Учитель организует беседу по главному вопросу параграфа: «Каковы были последствия Великого переселения народов для Рима и варваров?» Ученики совместно формулируют развёрнутый ответ, учитель помогает выделить аргументы.

Ответ (совместно сформулированный): Великое переселение народов привело к глубочайшим изменениям в Европе. Его последствия:

• Падение Западной Римской империи (476 г.) и возникновение множества варварских королевств, которые стали основой будущих европейских государств.
• Изменение этнической карты Европы: германцы расселились по бывшим римским провинциям, славяне заняли обширные территории, в результате смешения народов сформировались современные нации (французы, англичане, итальянцы, русские и др.).
• Усиление роли христианской Церкви: Церковь стала духовным центром нового общества, сохранила античные знания и культуру, способствовала распространению христианства среди варваров.

6. Домашнее задание

Учитель даёт задание, поясняя ожидаемые результаты:

• Перечитать параграф, выучить даты (313 г., 476 г.) и понятия (великое переселение народов, Папа Римский, монах, монастырь, миссионер, варварские королевства).
• Выполнить письменно задание 3: нарисовать схему «Три ветви славян». Ожидаемый ответ: Западные — поляки, чехи, словаки; восточные — русские, украинцы, белорусы; южные — болгары, сербы, хорваты.
• Ответить на вопросы 1, 5, 7 (письменно). Ожидаемые ответы: 1) Римские строительные приёмы и формы; 5) из-за различий в вере, обычаях, неопытности в управлении; 7) германцы не ценили античное наследие, Церковь сохраняла его.
• Выполнить задание «Работаем с хронологией»: расставить события в хронологическом порядке. Ожидаемый ответ: 3 (313 г.), 4 (325 г.), 2 (476 г.), 1 (493 г.).
• По желанию: задание 6* (найти на карте страны, названные в честь варварских народов). Ожидаемый ответ: Франция, Англия, Бургундия, Ломбардия.

Альтернативное Домашнее задание (облегчённое):

1. Не вести записи в тетрадь на уроке (экономия времени)
2. Вместо чтения параграфа — чтение (или переписывание в тетрадь) Конспекта по параграфу 1.
3. Вместо письменных ответов на вопросы — подготовить устные ответы.
4. Самостоятельно пройти Онлайн-тест по параграфу 1.
5. Выучить даты (313 г., 476 г.) и понятия (великое переселение народов, Папа Римский, монах, монастырь, миссионер, варварские королевства)

На следующем уроке учитель проверяет только знание дат и понятий (Актуализация опорных знаний). Проверка записей конспектов в тетради — примерно один раз за 3 урока.

Дополнительно: примерная запись в тетради за урок.

Тема: От Древности к Средневековью: Рим, варвары и христианская Церковь.
Великое переселение народов — массовое движение племён в IV—VII вв., вызванное наступлением гуннов.

Германцы:

• Занятия: земледелие (двуполье), скотоводство, охота.
• Община: соседская.
• Управление: народное собрание, усиление власти вождей.
• Дружина — отряд воинов.

Славяне. Три ветви:

• Западные (поляки, чехи, словаки).
• Южные (болгары, сербы, хорваты).
• Восточные (русские, украинцы, белорусы).

313 г. — император Константин разрешил христианство.
Папа Римский — епископ Рима, глава католической Церкви.
Монах — человек, ушедший от мира ради служения Богу.
Монастырь — центр культуры и образования.
Миссионер — проповедник христианства.
476 г. — падение Западной Римской империи.
Варварские королевства:

• Вестготов, остготов, вандалов, англов и саксов, франков.
• Самое прочное — Франкское королевство.

Роль Церкви: сохранила латынь, античные знания, строительные технологии.

Вы смотрели: Поурочные планы по всеобщей истории 6 класс Урок № 2 по параграфу «1. От Древности к Средневековью: Рим, варвары и христианская Церковь» гос. учебника Мединский Чубарьян для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №2.

Вернуться к Списку уроков истории