Всеобщая история Урок №4

Поурочные разработки по всеобщей истории 6 класс Урок № 4 по параграфу «3. От королевства Хлодвига к империи Карла Великого» гос. учебника Мединский Чубарьян для обучающихся. Тематическое планирование учебного процесса с 2026 года по новой ФОП ООО (приказ № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №4.
Вернуться к Списку уроков истории

Всеобщая история Урок №4

Тема урока: 3. От королевства Хлодвига к империи Карла Великого

Ресурсы:

1. Организационный этап

(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)

2. Актуализация опорных знаний

Учитель задаёт вопросы классу, ученики отвечают (беседа по теме «Византийская империя и её соседи»)

• Вопрос 1: Почему Восточная Римская империя уцелела, когда Западная пала под ударами варваров?
  Ожидаемый ответ: Восточная Римская империя имела богатые земли, сильную армию, удобное положение на перекрёстке торговых путей, крупные города (Константинополь). Там сохранялась сильная власть императора и развивались ремёсла и торговля.
• Вопрос 2: Назовите императора, при котором Византия достигла своего наибольшего могущества в VI веке. Чем он прославился?
  Ожидаемый ответ: Юстиниан I (527–565). Он завоевал многие земли Западной Римской империи, построил храм Святой Софии в Константинополе, создал свод законов (Кодекс Юстиниана), подавил восстание «Ника».
• Вопрос 3: Как назывался свод законов, составленный при Юстиниане, и почему он важен?
  Ожидаемый ответ: Кодекс Юстиниана. В нём были собраны законы Древнего Рима, которые сохранились и позже использовались во многих европейских странах. Это основа римского права.
• Вопрос 4: Какие народы были соседями Византийской империи?
  Ожидаемый ответ: Славяне, авары, болгары, персы, арабы, лангобарды, германские племена (остготы, вестготы) и др.

3. Мотивационный этап. Постановка цели

Учитель приводит 2–3 интересных факта, чтобы заинтересовать учеников.

• Факт 1: Первый король франков Хлодвиг был язычником, но после принятия христианства по римскому образцу получил поддержку Церкви, и епископы стали говорить, что «всякая власть от Бога». Это сделало его власть священной в глазах подданных и помогло объединить разные народы.
• Факт 2: Майордом Карл Мартелл раздавал своим воинам землю с крестьянами не навсегда, а за службу. Так появился феод — земля, которую передавали только при условии несения военной службы. Это предок знаменитых феодальных замков и рыцарей!
• Факт 3: Имя Карла Великого стало основой для слова «король» в славянских языках. А от названия его династии — Каролинги — произошло слово «каролингское» в названии целой эпохи культуры.

Цель урока: изучить историю Франкского королевства от Хлодвига до Карла Великого, выяснить, почему именно это королевство оказалось самым прочным и смогло стать империей, а затем распалось.

4. Изучение нового материала

План урока (по заголовкам параграфа)

• 1. Франки и их король Хлодвиг
• 2. «Ленивые короли» и энергичные майордомы
• 3. Карл Великий: создание империи
• 4. «Каролингское возрождение»
• 5. Верденский раздел

1. Франки и их король Хлодвиг

Метод: рассказ учителя с элементами беседы.

Краткое содержание пункта: В 486 году франки во главе с Хлодвигом разгромили галло-римские войска при Суассоне и захватили большую часть Галлии. Франков было мало, но они сохраняли свободу и обычаи, а Хлодвиг щедро одаривал дружинников землёй. Чтобы никто не мог претендовать на трон, он истребил всех своих родственников. Для укрепления власти Хлодвиг приказал записать судебные обычаи франков — «Салическую правду». Центром власти стал королевский двор, в областях управляли графы. Хлодвиг принял христианство по римскому образцу, что укрепило его власть и привело к слиянию франков с галло-римлянами.

Вопросы к пункту и краткие ответы (для учителя):

• Какие изменения в управлении франками произошли при Хлодвиге?
  Ответ: центром власти стал королевский двор. Народные собрания более не созывались, их заменили ежегодные военные смотры. Для управления отдельными областями Хлодвиг назначал своих доверенных людей — графов. Постоянной военной силой стала многочисленная и преданная королю дружина, а ополчение собиралось только в случае войны.
  
• Вопрос 1 (к иллюстрации в начале параграфа): Какая легенда связана с крещением Хлодвига?
  Ответ: Легенда о священном сосуде (чаше из Реймса). Когда Хлодвиг принял христианство, церковь стала считать его власть божественной. Легенда подчёркивала, что король — помазанник Божий, поэтому люди должны повиноваться ему. Её изображали спустя много веков, чтобы показать святость королевской власти.
• Вопрос 2: Какие последствия для франкского королевства имело принятие Хлодвигом христианства по римскому образцу?
  Ответ: Хлодвиг получил поддержку Церкви, которая стала верной союзницей королей. Учение о божественном происхождении власти укрепило господство Хлодвига. Франки и галло-римляне стали постепенно сливаться в один народ, так как их объединила вера.

Запись в тетрадь:

• 486 г. — битва при Суассоне, образование Франкского королевства.
• Хлодвиг (481–511) — первый король франков из династии Меровингов.
• Салическая правда — запись судебных обычаев франков.
• Принятие Хлодвигом христианства по римскому образцу (около 496 г.).
• Графы — доверенные люди короля, управлявшие областями.

2. «Ленивые короли» и энергичные майордомы

Метод: самостоятельное чтение пункта с последующим обсуждением.

Краткое содержание пункта: После смерти Хлодвига начались кровавые раздоры между его потомками. Власть королей ослабела, а наиболее влиятельными стали майордомы — управляющие королевским дворцом. Королей, не имевших власти, называли «ленивыми». В 732 году майордом Карл Мартелл разгромил арабов при Пуатье и получил прозвище «Молот». Чтобы создать сильное конное войско, он стал раздавать воинам земли с крестьянами в условную собственность — только за службу. Такие земельные владения назвали феодом. Сын Карла Мартелла Пипин Короткий при поддержке папы римского провозгласил себя королём франков, а последнего Меровинга отправил в монастырь. Пипин помог папе и создал Папское государство.

Вопрос к пункту и ответ для учителя:

• 1. Кого называли «ленивыми королями»? Какова была их судьба?
  Ответ: так называли последних представителей династии Меровингов, которые к VI—VII векам были лишены всякого реального влияния и власти.
• Вопрос 3: В чём заключалась суть реформы Карла Мартелла? Усилила или ослабила центральную власть эта реформа?
  Ответ: Суть реформы — раздача земли в условную собственность за военную службу. Это позволило создать хорошо вооружённое конное войско и укрепить власть майордома. Но со временем владельцы феодов стремились передавать землю по наследству, что привело к усилению знати и ослаблению центральной власти.

Запись в тетрадь:

• 732 г. — битва при Пуатье, победа Карла Мартелла над арабами.
• Карл Мартелл (715–741) — майордом, прозванный «Молот».
• Реформа: земля давалась воинам в условную собственность за военную службу.
• Феод — земельное владение, передаваемое за службу, затем по наследству.
• Пипин Короткий (741–768) — первый король из династии Каролингов.
• Создание Папского государства (756 г.) — владения папы в Италии.

3. Карл Великий: создание империи

Метод: рассказ учителя с опорой на карту и иллюстрации.

Краткое содержание пункта: Карл Великий (768–814) совершил множество военных походов: разгромил лангобардов и аваров, воевал с арабами в Испании, покорил саксов после 30 лет войны. Его королевство выросло вдвое и стало огромным. В 800 году папа римский провозгласил Карла императором — так возродилась Западная Римская империя. Карл стремился создать единое христианское государство. Управляли страной графы, а контролировали их «государевы посланцы». Император был тесно связан с Церковью.

Вопрос к пункту и ответ для учителя:

• 1. С кем воевал Карл Великий?
  Ответ: Карл Великий воевал с лангобардами в Италии, с кочевниками-аварами на Дунае, с арабами в Испании и с саксами на северо-востоке от Франкского королевства.
• 3. Почему военные походы Карла Великого поддерживала знать?
  Ответ: Военные походы Карла Великого поддерживала знать, потому что она активно в них участвовала и получала за это значительную часть захваченных земель и военной добычи. Это обогащало франкскую аристократию и увеличивало её могущество.
• Вопрос 4: Каким образом была создана империя Карла Великого? Чем держава франков напоминала Западную Римскую империю и чем отличалась от неё?
  Ответ: Империя была создана путём завоеваний — так же, как и Древний Рим. Она занимала огромную территорию, но в отличие от Рима не имела развитых городов, единого языка и хозяйства. Карл хотел объединить народы христианской верой, а Рим был языческим государством с античной культурой.

Запись в тетрадь:

• Карл Великий (768–814) — король франков, император.
• 800 г. — провозглашение империи Карла Великого.
• На печатях Карла: «восстановление Римской империи».
• Походы: разгром лангобардов, аваров, саксов; поход в Испанию (гибель Роланда).
• «Государевы посланцы» — контролёры, проверявшие графов.
• От имени Карла произошло название династии Каролинги и слово «король».

4. «Каролингское возрождение»

Метод: беседа, работа с иллюстрациями.

Краткое содержание пункта: Во время правления Карла Великого начался подъём культуры, который называют «Каролингским возрождением». Карл, хоть и не умел писать, знал латынь и немецкий, любил науки. Он приглашал учёных со всей Европы и создал при дворе Академию. Император заботился о переписывании книг, открывал школы при монастырях. Его главная резиденция находилась в Ахене, где был построен дворец с капеллой. «Каролингское возрождение» сохранило античные знания для будущей европейской культуры.

Вопросы к пункту и ответы учителя:

• Что такое «Каролингское возрождение»?
  Ответ: «Каролингское возрождение» — это подъём культуры во Франкском королевстве во время правления Карла Великого и его ближайших преемников. Оно проявилось в интересе к античной культуре и христианским знаниям.
• Вопрос 5: Почему возрождение Античности сыграло важную роль в развитии европейской культуры?
  Ответ: Благодаря «Каролингскому возрождению» сохранились труды античных авторов, были созданы школы и переписаны книги. Это стало основой для дальнейшего развития средневековой культуры и науки.
• Вопрос 6: Найдите в параграфе несколько примеров интереса франков к Античности и стремления подражать её образцам.
  Ответ: Карл приглашал учёных, знал латынь; члены Академии подражали античным авторам (например, «Жизнь Карла Великого»); дворцовая капелла в Ахене построена по образцу византийского храма Сан-Витале; конная статуэтка Карла выполнена в традиции древнеримских конных статуй.

Запись в тетрадь:

• «Каролингское возрождение» — подъём культуры при Карле Великом.
• Академия при дворе — объединение учёных для бесед и занятий.
• Школы при монастырях и при дворе.
• Резиденция в Ахене (дворец и капелла, сохранилась до наших дней).

5. Верденский раздел

Метод: самостоятельное чтение и анализ с учителем.

Краткое содержание пункта: Империя Карла Великого распалась вскоре после его смерти. В 843 году в Вердене трое внуков Карла заключили договор о разделе империи. Лотарь получил титул императора и срединные земли (Италию, Бургундию, Прованс), Карл Лысый — Западно-Франкское королевство (будущую Францию), Людовик Немецкий — Восточно-Франкское королевство (будущую Германию). Распад был закономерным, потому что разные народы говорили на разных языках, между областями не было хозяйственных связей, а знать ослабляла королевскую власть.

Вопрос к пункту и ответ для учителя:

• «Сколько лет просуществовала империя Карла Великого?»
  Ответ: Согласно тексту параграфа, империя Карла Великого ненадолго пережила своего создателя и была разделена в 843 году. Карл Великий был коронован императором в 800 году. Таким образом, империя в её общепризнанной форме просуществовала с 800 по 843 год, то есть 43 года.
• Вопрос 7: Выделите причины распада империи Карла Великого. Назовите не менее трёх причин. Можно ли было сохранить империю?
  Ответ: Причины: 1) разные языки и обычаи племён; 2) отсутствие хозяйственных связей между областями; 3) королевская власть слабела из-за пожалований земли знати. Сохранить империю было очень трудно, это требовало сильной центральной власти и единой культуры, но в тех условиях это было практически невозможно.

Запись в тетрадь:

• 843 г. — Верденский раздел империи Карла Великого.
• Три королевства: Западно-Франкское (Франция), Восточно-Франкское (Германия), владения Лотаря (Италия и другие земли).

5. Закрепление знаний

Главный вопрос: Почему Франкское королевство оказалось самым прочным из германских королевств?

Учитель беседует с учениками, подводит их к аргументам.

• Аргумент 1: Франки приняли христианство по римскому образцу, получили поддержку Церкви. Церковь учила, что власть короля «от Бога», поэтому покорность королю стала религиозным долгом, что укрепило страну.
• Аргумент 2: Сильная центральная власть создавалась постепенно: Хлодвиг уничтожил соперников, Карл Мартелл провёл реформу и создал конное войско, Пипин Короткий захватил трон, Карл Великий расширил границы и создал империю с системой управления (графы, посланцы).
• Аргумент 3: Культурный подъём («Каролингское возрождение») и союз с Церковью помогли создать единство, а также сохранить античное наследие и распространить образование.

Вывод: Франкское королевство оказалось прочным благодаря сочетанию военной силы, союза с Церковью, сильной центральной власти и культурного единства. Однако после распада империи Карла Великого на его месте образовались современные европейские государства.

6. Домашнее задание

• Перечитать параграф 3 «От королевства Хлодвига к империи Карла Великого»; выучить даты и понятия (486 г., 732 г., 800 г., 843 г.; Салическая правда, майордом, феод, условная собственность, «ленивые короли», Каролингское возрождение, «государевы посланцы»).
• Выполнить письменно одно из заданий по выбору:
  — нарисовать схему «Верденский раздел 843 г.»
  — или таблицу «Правители франков и их дела» (Хлодвиг, Карл Мартелл, Пипин Короткий, Карл Великий).
• Ответить на вопросы в конце параграфа (стр. 37): вопросы 1, 3, 4, 7 — устно (или письменно), с опорой на тексты и записи в тетради.

Ожидаемые ответы для учителя при проверке ДЗ:

• Даты: 486 г. — битва при Суассоне; 732 г. — битва при Пуатье; 800 г. — провозглашение Карла Великого императором; 843 г. — Верденский раздел.
• Понятия: Салическая правда — запись законов франков; майордом — управляющий королевским дворцом; феод — земельное владение, дававшееся за военную службу; условная собственность — владение, которое предоставлялось только при выполнении условий (службы) и могло быть отобрано.
• Вопрос 1: легенда о священной чаше; крещение показало божественный характер власти.
• Вопрос 3: реформа Карла Мартелла — раздача земли за службу, создание конного войска; сначала усилила власть, но позже ослабила из-за наследственности феодов.
• Вопрос 4: империя создана завоеваниями; напоминала Римскую большую территорию и титул императора, отличалась христианским характером и разнородностью.
• Вопрос 7: причины распада — разные языки, отсутствие хозяйственных связей, ослабление власти королей.

Альтернативное Домашнее задание (облегчённое):

1. Не вести записи в тетрадь на уроке (экономия времени)
2. Вместо чтения параграфа — чтение (или переписывание в тетрадь) Конспекта по параграфу 3.
3. Вместо письменных ответов на вопросы — подготовить устные ответы.
4. Самостоятельно пройти Онлайн-тест по параграфу 3.
5. Выучить даты и понятия (486 г., 732 г., 800 г., 843 г.; Салическая правда, майордом, феод, условная собственность, «ленивые короли», Каролингское возрождение, «государевы посланцы»)

На следующем уроке учитель проверяет только знание дат и понятий (Актуализация опорных знаний). Проверка записей конспектов в тетради — примерно один раз за 3 урока.

Дополнительно: примерная запись в тетради за урок.

Тема урока: От королевства Хлодвига к империи Карла Великого
486 г. — создание Франкского королевства.
Хлодвиг (481—511):
— Основатель Франкского королевства.
— Принял христианство по римскому образцу.
— Создал «Салическую правду».
Майордом — управляющий королевским дворцом.
«Ленивые короли» — короли Меровинги, потерявшие власть.
732 г. — битва при Пуатье. Карл Мартелл разбил арабов.
Феод — земельное владение за военную службу.
Пипин Короткий — основатель династии Каролингов, создал Папскую область.
Карл Великий (768—814):
— 800 г. — провозглашён императором.
— Создал империю, объединившую Западную Европу.
«Каролингское возрождение» — подъём культуры при Карле Великом (школы, библиотеки, строительство).
843 г. — Верденский раздел империи:
— Западно-Франкское -> Франция.
— Восточно-Франкское —> Германия.
— Срединное —> Италия.

Вы смотрели: Поурочные планы по всеобщей истории 6 класс Урок № 4 по параграфу «3. От королевства Хлодвига к империи Карла Великого» гос. учебника Мединский Чубарьян для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №4.

Вернуться к Списку уроков истории