Литература 6 класс Поурочные разработки Базовый уровень. Урок № 15 по теме «Внеклассное чтение. Жанр баллады в мировой литературе. Баллады Ф. Шиллера «Кубок», «Перчатка». Сюжетное своеобразие» по учебнику Коровиной. Тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №15.
Вернуться к Списку уроков
Литература Урок №15
Тема урока: Внеклассное чтение. Жанр баллады в мировой литературе. Баллады Ф. Шиллера «Кубок», «Перчатка». Сюжетное своеобразие
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний
Фронтальный опрос по теме предыдущего урока (баллада Р.Л. Стивенсона «Вересковый мед»).
- Вопрос 1: Что такое баллада? Назовите главные признаки этого жанра.
Ожидаемый ответ: Баллада — это лиро-эпическое произведение, в котором есть острый напряженный сюжет, часто связанный с легендой или историческим событием. В балладе сочетаются повествование, диалоги, описание чувств героев, иногда используются фантастические элементы. Важны тайна, недосказанность, драматизм.
- Вопрос 2: Каков сюжет баллады «Вересковый мед»? Почему старый пикт не выдал тайну меда?
Ожидаемый ответ: Король шотландцев завоевал земли пиктов и захотел узнать секрет верескового меда. Он велел казнить старого пикта и его сына, если они не раскроют тайну. Отец обманул короля: сказал, что сын ничего не знает, и попросил казнить сына, а его оставить. После казни сына старик отказался открыть тайну. Он пожертвовал жизнью сына, чтобы сохранить память своего народа и не предать его.
- Вопрос 3: Какие черты характера проявил старый пикт?
Ожидаемый ответ: Мужество, стойкость, верность Родине, чувство долга, презрение к смерти, мудрость. Он показал, что настоящую силу духа нельзя сломить даже угрозой смерти.
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Сегодня мы перенесемся в мир баллад немецкого поэта Фридриха Шиллера. Почему это будет интересно?
- Шиллер сочинял не только серьезные драмы, но и увлекательные баллады, которые переводили на разные языки. В России его баллады перевели два великих поэта — Василий Жуковский и Михаил Лермонтов.
- Баллада «Перчатка» существует сразу в двух знаменитых русских переводах. Мы можем сравнить, как по-разному звучит одна и та же история и как переводчики передают характеры героев.
- В балладе «Кубок» герой прыгает в морскую пучину из-за прихоти царя. Это не просто приключение, а настоящее нравственное испытание. Мы постараемся понять, что движет героями: смелость, тщеславие или страх.
Цель урока: выяснить, как испытания раскрывают характеры героев в балладах Шиллера, и научиться видеть, как автор относится к своим героям.
4. Изучение нового материала
Рассказ учителя в игровой манере.
Баллада — это почти кино
Представьте, что вы попали на средневековый карнавал: вокруг замки, рыцари, дамы, а над сценой светятся строки стихов. Именно так можно почувствовать баллады Шиллера: в них есть яркие декорации, быстрые сцены, диалоги и неожиданные развязки. Баллада — это стихотворный рассказ, в котором событий не меньше, чем в приключенческом фильме.
Сегодня мы рассмотрим две баллады: «Кубок» и «Перчатка». В обеих герои проходят испытание, но испытание это устроено по-разному.
«Кубок»: испытание бездной
Слушаем, как начинается «Кубок» в переводе Жуковского:
«Кто, рыцарь ли знатный иль ратник простой,
В ту бездну прыгнет за кубком златым?»
Царь стоит на скале над морской пучиной, бросает в воду золотой кубок и обещает награду тому, кто достанет его. Казалось бы, блестящая награда! Но все рыцари молчат: слишком страшно нырять в темную бездну. И вот вызывается юный паж — не знатный рыцарь, а простой слуга.
Жуковский рисует прыжок очень динамично:
«И паж молодой, не медля ни часа,
В пучину бросается вниз головой».
Паж не ищет богатства, он хочет доказать, что смелость не зависит от звания. В глубине его поджидают чудовища, но он достает кубок и выплывает. Казалось бы, подвиг совершен, и все восхищаются героем. Но царь снова бросает кубок в море и теперь обещает пажу руку своей дочери. На самом деле царь просто развлекается: ему любопытно, сколько еще можно потребовать от бесстрашного юноши. Паж прыгает во второй раз — и погибает.
Что мы видим? Испытание здесь — не проверка «на слабо», а жестокая игра власть имущего. Паж смел, великодушен, благороден, но его смелость становится игрушкой в руках капризного тирана. Царь использует чужую жизнь ради потехи. Шиллер показывает: если подвиг совершается ради прихоти, он превращается в трагедию.
«Перчатка»: испытание капризом
А теперь перенесемся на арену с дикими зверями. Лермонтов начинает балладу так:
«Вельможи толпою стояли
И молча зрелища ждали».
Король и знатные дамы собрались смотреть на бой животных. Вдруг одна прелестная дама решает пошутить: она роняет свою перчатку прямо в клетку, где лев, тигр и барсы, и с улыбкой просит рыцаря принести перчатку. Она уверена, что он ради любви к ней бросится в логово зверей.
Рыцарь не спорит. Он спокойно спускается на арену, поднимает перчатку — и возвращается. Но вместо того чтобы с поклоном отдать ее даме, он бросает перчатку ей в лицо. Этим поступком он показывает: любовь нельзя требовать ценой унижения и риска жизнью. Дама вела себя жестоко и легкомысленно, а рыцарь сохранил достоинство.
Здесь испытание устроено не царем, а капризной красавицей. Ее просьба — ложное испытание, потому что она проверяет не чувства, а желание повелевать. Рыцарь же отвечает не покорностью, а гордостью.
Контраст мотивов: власть и каприз против чести
В обеих балладах автора волнует одно: что стоит за смелостью героев. В «Кубке» царь — самодур, для него человеческая жизнь недорого. Паж — носитель чести, но эта честь оказывается бессильной перед жестокостью власти. В «Перчатке» дама — капризная эгоистка, а рыцарь — человек, который не позволяет собой играть.
Заметьте: высокое положение не делает героев нравственными. Царь и дама поступают недостойно, а простой паж и одинокий рыцарь сохраняют благородство. Шиллер учит нас ценить не титулы, а поступки.
Секреты композиции: динамика и паузы
Почему баллады Шиллера читаются на одном дыхании? Он мастерски создает напряжение:
- Паузы: в «Кубке» перед прыжком все молчат — эта тишина заставляет читателя затаить дыхание.
- Кульминации: прыжок в воду, возвращение перчатки — самые яркие и острые моменты.
- Резкие диалоги: короткие реплики героев звучат как удары меча.
- Контрасты: спокойная арена — и хищные звери; ликование пажа — и его гибель; каприз дамы — и гордый ответ рыцаря.
Эти приемы позволяют читателю самому оценить мотивы героев. Шиллер не навязывает свое мнение, а показывает сцены — как режиссер, который камерой смотрит то на одно, то на другое лицо.
5. Закрепление знаний
Беседа с классом и выведение итогов.
- Беседа: Почему паж решился прыгнуть в пучину, хотя никто не осмелился? Можно ли назвать его поступок подвигом?
- Свободное обсуждение: Согласны ли вы с рыцарем из «Перчатки»? Может быть, он должен был вести себя мягче?
- Сравнение героев: Что общего в характерах царя и дамы? (Оба не ценят чужую жизнь, считают себя вправе требовать от других невозможного.)
- Формулирование вывода: Чему нас учат баллады Шиллера? (Настоящая честь не связана с богатством и званиями; испытание показывает истинную ценность человека.)
Вывод: Испытания в балладах Шиллера похожи на зеркала: они отражают душу человека. Паж смел, но гибнет, потому что его смелость становится жертвой царской прихоти. Рыцарь смел и горд, он не позволяет себя унизить. Оба героя проходят испытание, но цена и итог разные. Автор подводит нас к мысли: настоящий подвиг совершается не ради награды, а ради чести и собственного достоинства.
6. Домашнее задание
Прочитать статью учебника о балладе (с. 100–101), ответить на вопросы на с. 107 и с. 112.
Вопросы по балладе «Кубок» (с. 107) и ожидаемые ответы
- 1. Кто главные герои баллады?
Ожидаемый ответ: Царь, молодой паж, а также фантастические силы морской пучины — чудовища и волны, которые играют роль грозного противника.
- 2. Как проявляются рыцарское благородство и жестокость героев баллады?
Ожидаемый ответ: Паж благороден: он решается на подвиг, чтобы доказать, что даже простой человек способен на смелость. Царь жесток: он бросает кубок ради развлечения и отправляет пажа на верную смерть, не думая о его жизни.
- 3. Какие поступки героев вы приветствуете, какие только оправдываете, какие осуждаете?
Ожидаемый ответ: Первый прыжок пажа приветствуем — это смелость и желание прославиться. Второй прыжок можно только оправдать: паж может мечтать о руке царевны, но он уже доказал свою храбрость, и новый прыжок безрассуден. Осуждаем жестокость царя, который играет человеческой жизнью.
- 4. Как автор относится к героям: кого осуждает, кого жалеет? Как вы это определили?
Ожидаемый ответ: Автор жалеет пажа: он назван молодым, смелым, его гибель описана как трагедия. Царь осуждается через его поведение: жестокость, самодурство. Мы это чувствуем, потому что сочувствуем пажу и боимся за него, а действия царя кажутся нам несправедливыми.
Вопросы по балладе «Перчатка» (с. 112) и ожидаемые ответы
- 1. Какой из переводов легче читается? В каком ярче раскрыты характеры героев?
Ожидаемый ответ: Перевод Лермонтова обычно читается легче: он более живой, динамичный, ближе к разговорной речи. Перевод Жуковского — более плавный, музыкальный, повествовательный. Характеры ярче раскрыты у Лермонтова: его рыцарь резче и горделивее, а красавица — капризнее. Жуковский смягчает некоторые острые углы.
- 2. Чего хотела красавица? Почему так оскорблен ею рыцарь?
Ожидаемый ответ: Красавица хотела доказать свою власть над рыцарем и показать, что он готов на все ради любви. Но она рисковала его жизнью ради пустого каприза. Рыцарь оскорблен тем, что его чувства и смелость превратили в игрушку, а сам он стал для дамы лишь забавным трюкачом.
- 3. Как бы вы назвали «Перчатку» — балладой, повестью, рассказом? Почему?
Ожидаемый ответ: Это классическая баллада: стихотворная форма, напряженный сюжет, один яркий драматический эпизод, мотив испытания, а также лирическое звучание и выразительные диалоги. От повести и рассказа ее отличает именно стихотворная речь и специфическая балладная атмосфера.
Рекомендация к следующему уроку: На следующем занятии мы подведем итоги раздела «Фольклор»: вспомним былины, сказки и народные песни. Чтобы освежить знания, перечитайте одну из былин из учебника. Подумайте, чем былина отличается от баллады и чем они похожи.
Дополнительно: Фонохрестоматия
Если есть техническая возможность, то используйте фонограммы из приложения к учебнику.
«И. Ф. Шиллер. «Перчатка» Перевод В. Жуковского» из альбома «Литература. 6 класс (Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.)». Год выпуска: 2022. Трек 10. Исп. засл. арт. России В. Бохон.
Вопросы на странице 112 учебника:
❓ 1. На приближение каких событий настраивает музыкальное вступление?
❓ 2. Почему актёр так старательно воспроизводит характер поведения косматого льва, смелого тигра, двух барсов?
❓ 3. Какие черты характера передал актёр, читая слова героини, обращенные к рыцарю?
❓ 4. Подготовьте выразительное чтение баллады. Постарайтесь в своём чтении воспроизвести картину пышности и величия королевского дворца, внешний вид, характер, поведение диких зверей, характеры красавицы и рыцаря.
Вы смотрели: Поурочные планы по литературе 6 класс Урок № 15 по теме «Внеклассное чтение. Жанр баллады в мировой литературе. Баллады Ф. Шиллера «Кубок», «Перчатка». Сюжетное своеобразие» из учебника Коровиной для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №15.