Литература 6 класс Поурочные разработки Базовый уровень. Урок № 18 по теме «Древнерусская литература: основные жанры и их особенности. Летопись «Повесть временных лет». История создания» по учебнику Коровиной. Тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №18.
Вернуться к Списку уроков
Литература Урок №18
Тема урока: Древнерусская литература: основные жанры и их особенности. Летопись «Повесть временных лет». История создания.
1. Организационный этап
Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания.
Создание рабочей атмосферы. Учитель эмоционально настраивает детей на путешествие в прошлое: «Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну, которой давно нет на карте, — в Древнюю Русь. И жители этой страны попросили нас помочь им разгадать великую тайну».
2. Актуализация опорных знаний
Фронтальный опрос по теме предыдущего урока «Развитие речи. Викторина по разделу «Фольклор»». Учитель задаёт вопросы, которые быстро включают класс в работу и позволяют вспомнить материал, необходимый для новой темы.
- Вопрос 1. Что такое фольклор? Какие жанры фольклора вы помните?
- Ожидаемый ответ: Фольклор — это устное народное творчество, создаваемое народом и передаваемое из уст в уста. К фольклору относятся сказки, былины, пословицы, поговорки, загадки, песни, частушки, заклички и т.д.
- Вопрос 2. Чем фольклор отличается от авторской литературы? Есть ли у него автор?
- Ожидаемый ответ: У фольклора нет конкретного автора, он создавался коллективно, народом. Мог изменяться, иметь много вариантов. Авторская литература создаётся конкретным писателем, её тексты зафиксированы на письме.
- Вопрос 3. Почему мы говорим, что фольклор — источник литературы? Что он «подарил» писателям?
- Ожидаемый ответ: Фольклор — самый древний вид словесного искусства. Из него выросли и мифы, и потом письменная литература. Сюжеты, образы, изобразительные средства (постоянные эпитеты, повторы, гипербола) писатели заимствовали из народного творчества.
Учитель подводит итог: «Молодцы! Вы хорошо помните, что фольклор — это устное творчество. Но однажды на Руси появились люди, которые решили записывать истории, чтобы их не забыли. Так возникает уже не устная, а письменная литература. Сегодня мы с вами станем исследователями этой древней книги».
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Учитель предлагает разгадать «шифр» — открыть тайну древней рукописной книги. Чтобы заинтересовать пятиклассников, можно привести интригующие факты.
- Факт 1. Представьте: чтобы написать одну книгу, древнему монаху нужно было потратить несколько лет! Писали на телячьей коже — пергаменте, гусиными перьями. Это было очень дорого. Книги стоили целое состояние, их приковывали цепями к стене, чтобы не украли. А «Повесть временных лет» — одна из главных книг Древней Руси, ей более 900 лет!
- Факт 2. «Повесть временных лет» — не просто книга. Это настоящий «расследовательский проект» древних историков: они собирали все известные им сведения о Русской земле — из документов, византийских хроник, устных преданий, рассказов стариков. Она переводится как «Повесть минувших лет», и начинается она с вопроса, который волнует историков до сих пор: «Откуда есть пошла Русская земля?»
- Факт 3. В древней Руси книги читали вслух, даже когда человек был один. А летописи — это не сухие записи, это остросюжетное повествование с войнами, подвигами, чудесами и хитростями. Например, «Сказание о белгородском киселе» — это настоящий детектив: как жители маленького города перехитрили огромную армию печенегов с помощью каши и меда!
Постановка цели: «Ребята, сегодня мы отправимся в прошлое и узнаем: какая она — древнерусская литература? Какие жанры в ней были? Как создавалась главная летопись? Чем неповторимо летописное повествование? Мы станем свидетелями великой тайны рождения русской письменности».
4. Изучение нового материала
Учитель объявляет: «Включаем машину времени! Наш пароль — „Откуда есть пошла Русская земля“ — вот знаменитая фраза из летописи. Давайте вместе прочтем её выразительно (хором). Теперь мы перенеслись в древний монастырь, где монахи пишут книги. Наша задача — понять, что это за жанры и какая у них особенность».
4.1. Что такое древнерусская литература и когда она возникла
Древнерусская литература возникла после принятия Русью христианства в 988 году при князе Владимире. Вместе с христианством пришла письменность — кириллица, созданная братьями Кириллом и Мефодием. Первые книги привозили из Византии и Болгарии, а потом на Руси стали создавать свои. Это была не развлекательная литература, а учительная: она учила жить по вере, любить родину, быть мудрым. Поэтому в ней почти нет выдумки — только правда, исторические события.
Основные жанры древнерусской литературы — летопись, поучение, житие, хождение. Давайте узнаем секреты каждого жанра. Учитель предлагает устроить «игру в дневники»: «Представьте себе, что каждый жанр — это особенный дневник с разными правилами».
- Летопись. Это запись событий по годам (летам). Летописец вел свою книгу как хронику: «В год 6545… В год 6562…». Первая цель — сохранить память о прошлом, зафиксировать дела князей, битвы, мирные договоры. Адресат — потомки. Стиль — строгий, торжественный, но с живыми подробностями. Типичные сюжеты: походы, укрепление городов, смерть князей, чудеса.
- Поучение. Это духовное завещание, наставление. Цель — передать мудрость детям, ученикам, будущим поколениям. Адресат — молодой человек, наследник. Стиль — душевный, как разговор отца с сыном. Самый яркий пример — «Поучение Владимира Мономаха», где князь учит трудиться, помогать бедным, не лениться.
- Житие. Это рассказ о жизни святого. Цель — показать, каким должен быть настоящий человек, воспитывать примером. Адресат — все верующие. Стиль — возвышенный, торжественный, в нём есть обязательные элементы: святой родился в благочестивой семье, с детства не любил игры, творил чудеса, принял мучения и т.д. Житие — не биография, а канон, образец.
- Хождение. Это путевые записки, описание путешествия. Цель — рассказать о дальних странах, о святых местах, расширить кругозор. Адресат — любознательные читатели. Стиль — подробный, с конкретными деталями: какие моря, города, храмы увидел путешественник. Знаменитый пример — «Хождение за три моря» Афанасия Никитина.
Учитель предлагает игру «Кто это?»: «Я буду читать фразы, а вы называйте жанр. Например, „В год 6390 пошёл Олег на греков“ — летопись. „Отец мой, сидя дома, знал пять языков“ — поучение. „И было ему видение“ — житие. „Вот и река Ганг“ — хождение». Так дети быстро запоминают.
Важно подчеркнуть: древнерусская литература — это литература историческая и учительная, но она не была скучной. В ней есть легенды и чудеса, приключения и военные хитрости, всё — с глубоким смыслом.
4.2. «Повесть временных лет» — история создания
«А теперь, ребята, главное сокровище. Книга, которую вы видите, называется „Повесть временных лет“. Её начали создавать более 900 лет назад. Это не один автор, а целый сборник — летописный свод.
История такова: в Киево-Печерском монастыре жил монах Нестор-летописец. Около 1113 года он собрал воедино все известные ему записи: некоторые были сделаны ещё в XI веке, другие — устные предания, договоры, жития святых. И написал свою знаменитую „Повесть временных лет“. Позже её переписывали, дополняли другие монахи, но имя Нестора осталось навсегда.
С чего начал Нестор? С вопроса, который мы взяли паролем: „Откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве нача первее княжити и откуда Русская земля стала есть“ — это вступление, в котором он ставит себе задачу: узнать начало русской земли.
Что служило источниками? Во-первых, византийские хроники — из них брали даты и события. Во-вторых, древние договоры Руси с греками. В-третьих, устные предания — например, о призвании варягов, о вещем Олеге, о мести Ольги. Нестор был как настоящий детектив: сопоставлял, записывал, но при этом он был очень верующим человеком и видел в событиях Божий промысел».
4.3. Особенности летописного повествования
Учитель говорит: «Теперь мы раскроем секрет летописца. Летопись — это не просто список дат. В ней есть три важных особенности: фактографичность, дидактичность, сочетание истории и легенды».
- Фактографичность. Летописец записывал точные даты и события: «В год 852…», «В год 907…». Это помогало не запутаться в истории.
- Дидактичность (учительность). Летописец не просто фиксирует, но и оценивает: хорошо ли поступил князь, правильно ли сделали люди. Он делает выводы, поучает читателя.
- Сочетание истории и легенды. Рядом с реальными событиями — рассказы-предания о чудесном, которые передавались из уст в уста. Благодаря этому летопись читается как захватывающая книга.
Рассмотрим два фрагмента, чтобы увидеть это на примере.
Фрагмент 1. «Сказание о призвании варягов».
Летопись рассказывает, что славянские племена новгородцев, кривичей и весь изгнали варягов за море, но между собой начали спорить: «И встал род на род, и была у них усобица». Тогда они решили поискать себе князя — сильного правителя. И пошли к варягам и сказали знаменитую фразу: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». Здесь мы видим легенду: призвание трёх братьев — Рюрика, Синеуса, Трувора. Учёные спорят, было ли это на самом деле, но для летописца важно было показать законность происхождения русской княжеской династии. Мораль: без мудрой власти не может быть мира в земле.
Фрагмент 2. «Сказание о белгородском киселе».
Осадили печенеги город Белгород. Начался сильный голод, жители собрались на вече и решили сдаться врагу. Тогда один старый мудрец посоветовал: «Идите и соберите хоть по горсти овса, пшеницы или отрубей». Из этих остатков сделали кисель и сыту (медовый напиток) и налили в колодец. Затем пригласили печенегов на переговоры: «Зачем губите себя? Если будете стоять десять лет, то что сделаете нам? Ибо мы имеем пищу от земли». Дали печенегам попробовать из колодца — они удивились, что земля сама кормит горожан, и сняли осаду.
В этом сказании есть факт (осада города), но как историческое событие это, возможно, легенда. А главное — её нравственный урок: мудрость и смекалка одного человека могут спасти целый город, а хвастунов и врагов можно победить хитростью. Летописец также показывает любовь к родине: русские люди не хотят сдаваться и готовы до конца защищать свою землю.
Учитель обращает внимание: «Видите, герои летописи — не выдуманные богатыри, а реальные князья и горожане. Летописец оценивает их поступки: если князь защищает землю — он хороший, если ссорится — он плохой. Так история превращается в урок для потомков».
5. Закрепление знаний
Проводится беседа-вопросы, после которой учитель вместе с детьми формулирует выводы. Вопросы задаются так, чтобы охватить изученный материал.
- Почему древнерусскую литературу называют «учительной» и «исторической»? Что она хотела передать потомкам?
- Ученики отвечают: В древнерусской литературе главная цель — поучать, воспитывать. Произведения основаны на реальных событиях, а не на вымысле. Важно было сохранить историю, показать примеры для подражания.
- Какие жанры мы сегодня изучили? Что такое летопись?
- Ученики отвечают: Жанры — летопись, поучение, житие, хождение. Летопись — жанр, в котором события описываются по годам, как исторический дневник. Она рассказывает о важных делах.
- Кто считается автором «Повести временных лет»? Почему её называют «сводом»?
- Ученики отвечают: Автор — монах Нестор. Но летопись не была написана с нуля, а собрана из разных записей, документов, преданий — отсюда слово «свод».
- Какие особенности летописного повествования вы запомнили?
- Ученики отвечают: Особенности — фактографичность, дидактичность, сочетание истории и легенды. Летопись показывает оценку событий автором, поучительные примеры, чудесные предания.
После ответов учитель подводит итог-вывод (можно попросить детей произнести его вместе, повторяя за учителем):
«Древнерусская литература была мудрым учителем и честным летописцем. Она возникла вместе с письменностью, чтобы сохранить для нас историю, научить нас добру, мудрости, вере. „Повесть временных лет“ — это не просто книга, это живой голос далёких предков, который слышен до сих пор».
6. Домашнее задание
Учитель поясняет: «Дома, ребята, вы письменно ответите на вопросы на странице 91. Эти вопросы не для того, чтобы навести на вас страшную скуку, а чтобы вы стали настоящими исследователями».
Задание: Прочитав ещё раз статью учебника (стр. 89), выполнить «Проверьте себя» (стр. 91), письменно ответить на четыре вопроса.
Ниже для учителя приводятся ожидаемые ответы для проверки (не читать вслух ученикам!).
- 1. Когда возникла древнерусская литература? С чем это было связано?
- Ожидаемый ответ: Древнерусская литература возникла в XI веке, после принятия христианства на Руси (988 год). Это связано с появлением письменности (кириллицы), необходимостью переводить церковные книги и создавать собственные тексты.
- 2. Как читали книги люди Древней Руси? Что явилось достижением древнерусской литературы? Кто были действующие лица этих произведений?
- Ожидаемый ответ: Книги читали вслух, нараспев, потому что многие не умели читать (или читали медленно). Достижением древнерусской литературы стало создание самобытных произведений: летописей, поучений, житий, хождений. Действующие лица — реальные исторические личности: князья, святые, полководцы, простые горожане (иногда безымянные).
- 3. Что было живым источником древнерусской литературы? Каковы в ней черты, созвучные нашей эпохе?
- Ожидаемый ответ: Источником были устное народное творчество (фольклор), историческая память, реальные события. Созвучные нам черты — любовь к Родине, патриотизм, защита земли от врагов, уважение к мудрости и справедливости, борьба добра со злом.
- 4. Что характерно для древнерусской литературы? Назовите эти свойства. Какие события описывались в древнерусской литературе (вымышленные или исторические)?
- Ожидаемый ответ: Характерные свойства: историзм (описание реальных событий), традиционность (следование канонам), учительность (поучение, назидание), рукописный характер. Описывались только исторические события, но с элементами легенд и чудес (вымысел встречался, но как форма предания).
На следующее урок: Учитель напоминает: «Впереди у нас знакомство с удивительным текстом — „Сказанием о белгородском киселе“ из „Повести временных лет“. Чтобы не потеряться в древней истории, я рекомендую вам прочитать этот фрагмент дома — он есть в учебнике. И тогда вы сможете порассуждать, как русская смекалка победила врага. До встречи в древней Руси!»
Вы смотрели: Поурочные планы по литературе 6 класс Урок № 18 по теме «Древнерусская литература: основные жанры и их особенности. Летопись «Повесть временных лет». История создания» из учебника Коровиной для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №18.