Литература Урок №6

Литература 6 класс Поурочные разработки. Урок № 6 — Былины: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко». Жанровые особенности, сюжет, система образов. По Календарному и тематическому планированию учебного процесса с 2025/2026 учебного года по новой ФОП ООО (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 г. N 370). Код материалов: Литература Урок №6.
Вернуться к Списку уроков литературы

Литература 6 класс. Урок № 6.

Название урока в поурочном планировании с 2025 года: Былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко». Жанровые особенности, сюжет, система образов

Организационный момент

Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем знакомство с одним из самых древних и интересных жанров русского фольклора. Мы обратимся к былинам — эпическим песням о богатырях и героических событиях Древней Руси. Тема нашего урока: «Былины “Илья Муромец и Соловей-разбойник”, “Садко”: жанровые особенности, сюжет, система образов». (Запись темы на доске и в тетрадях).

Постановка целей (ученики формулируют совместно с учителем): Сегодня на уроке мы:

1. Узнаем, что такое былина и каковы её жанровые особенности.
2. Познакомимся с сюжетами двух знаменитых былин.
3. Проанализируем систему образов и поймем, какие качества ценили в героях наши предки.

Мотивационный этап

1. Вступительная беседа учителя на основе вопроса к размышлению

Вопрос учителя: Ребята, как вы думаете, зачем людям нужны герои? Почему в культуре любого народа — от древнейших преданий до современных фильмов — есть образы могущественных и справедливых воинов, защитников?
Ожидаемый ответ от учеников: Герои нужны, чтобы подавать пример; они защищают слабых; они воплощают мечту народа о справедливости; они показывают, как нужно бороться со злом.
Доп. комментарий для учителя: Молодцы! Вы верно подметили главное. Герои — это нравственный ориентир. В русских былинах таким ориентиром стали богатыри. Сегодня мы увидим, как народное воображение создавало идеальных защитников земли Русской.

2. Три интересных факта по теме урока (для мотивации учащихся)

• Факт №1 (о реалиях): Соловей-разбойник — это не просто птица. По одной из версий, его прототипом был реальный разбойник, который орудовал в «Соловьином перелеске» (брянские леса), а его страшный посвист — метафора шума ветра в кронах деревьев и воинского крика.
• Факт №2 (о музыке): А вы знали, что былины не читали, а пели? Их исполняли специальные сказители под аккомпанемент гуслей. Одна былина могла длиться от 30 минут до нескольких часов! Представьте: никаких книг, только память и голос.
• Факт №3 (о чудесах): Былина «Садко» — это не просто сказка о купце. Это единственная русская былина, герой которой отказывается от земных благ (богатства, кораблей) в пользу искусства! В финале Садко играет на гуслях для Морского царя, доказывая, что музыка и талант сильнее серебра и золота.

3. Переход к теме

Учитель: Эти удивительные факты показывают, что мир былин реален и фантастичен одновременно. Сегодня мы откроем первую страницу этого мира и разберемся, по каким законам он устроен. Итак, отправляемся в путешествие по страницам русских былин.

Актуализация знаний

Фронтальный опрос.

Вопрос 1: Какие жанры устного народного творчества (фольклора) вы уже знаете? Назовите 2-3 примера.
Ожидаемый ответ: Сказки, пословицы, поговорки, загадки, песни, частушки.
Доп. комментарий для учителя: Верно. Все это — малые и большие фольклорные жанры. Сегодня мы познакомимся с еще одним — большим эпическим жанром.

Вопрос 2: Вспомните любую волшебную русскую сказку. Чем герой сказки (например, Иван-царевич) отличается от того, как мы представляем себе богатыря Илью Муромца?
Ожидаемый ответ: В сказке герой часто добивается цели с помощью волшебных помощников (конь, щука, серый волк). А богатырь сам по себе сильный, его сила — физическая и духовная, он защищает Родину.
Доп. комментарий для учителя: Отлично! Это ключевое различие: сказка — про личное счастье и приключения, а былина — про исторический подвиг и защиту государства.

Вопрос 3: Как вы понимаете слово «былина»? От какого слова оно происходит?
Ожидаемый ответ: От слова «быль», «было», то есть то, что происходило на самом деле.
Доп. комментарий для учителя: Совершенно верно. В народе эти песни называли «старинами», а слово «былина» ввел в науку собиратель фольклора Иван Сахаров, подчеркивая их связь с реальным прошлым.

Изучение нового материала

1. Понятие о былине. Жанровые особенности

Вступительное слово учителя: Итак, былина. Давайте запишем в тетрадь определение. Былина — это жанр устного народного творчества, героическая эпическая песня о подвигах богатырей и исторических событиях Древней Руси (IX–XIII вв.).

Вопрос ученикам: Посмотрите на определение. Какие три ключевых слова в нем самые важные? (Устная, героическая, песня).
Ожидаемый ответ: Устная (не записывалась автором); героическая (о подвигах); песня (имела особый стихотворный ритм — былинный стих).
Доп. комментарий для учителя: Замечательно. Теперь разберем жанровые особенности. Их можно разделить на три группы: по содержанию, по форме, по героям.

Учитель перечисляет особенности (ученики записывают):

1. По содержанию: описание исторических событий (в иносказательной форме), патриотический пафос (прославление Родины), гиперболизация (преувеличение) силы врага и богатыря.
2. По форме: былинный стих (без рифмы, с особым ритмом ударений), наличие зачина (вступление) и концовки (заключение), постоянные эпитеты («чисто поле», «добрый молодец», «сила могучая»).
3. По героям: богатыри (идеальные воины), князь (центр власти), враг (иноземный захватчик).

2. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Сюжет и система образов

Вступительное слово учителя: Первая былина, которую мы подробно разберем — «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Вы уже читали её (или прослушали дома). Напомню, что Илья Муромец — самый почитаемый русский богатырь, прообразом которого считают святого Илью Печерского.

Вопрос 1: Вспомните завязку. Почему Илья не сразу едет в Киев, а остается под Черниговом?
Ожидаемый ответ: Чернигов осадила «силушка великая» (враги). Илья просит пропустить его, а потом в одиночку побеждает эту силу.
Доп. комментарий для учителя: Верно. Обратите внимание: Илья не ищет славы, он вынужден защищаться. Это подчеркивает его скромность. Илья — «старый казак», человек народа, а не знатный боярин.

Вопрос 2: Как ведет себя Соловей-разбойник? В чем его главное оружие и главный недостаток?
Ожидаемый ответ: Он издает страшный свист, от которого всё гибнет («свищет по-соловьиному, кричит по-звериному»). Он мешает проезду, но, когда его везут в Киев, он боится богатырского коня. Плененный, он сразу повинуется.
Доп. комментарий для учителя: Правильно. Соловей — не просто «певчая птица», а символ хаоса, дикой, необузданной силы, которая побеждается порядком и мудростью богатыря. Снимая его с дуба, Илья избавляет русскую землю от стихийного зла.

Вопрос 3: Какую роль в этой былине играет князь Владимир? Как Илья демонстрирует ему свою победу?
Ожидаемый ответ: Князь сначала не верит Илье, сомневается. Илья заставляет Соловья свистнуть (вполсилы), чтобы князь увидел чудо. Когда Соловей «засвистал в полсвиста», князь прячется.
Доп. комментарий для учителя: Подводим к выводам: Образ князя — это образ власти, которая иногда бывает слабой и недоверчивой. Илья здесь — не просто силач, а человек, который восстанавливает справедливость даже перед лицом власти. Он защищает не князя лично, а весь русский народ.

3. Былина «Садко». Сюжет и система образов

Вступительное слово учителя: Вторая былина, «Садко», совсем иная. Это не военная, а социально-бытовая былина (встречаются и такие). Ее герой — не богатырь, а купец и гусляр. Главный конфликт здесь — между талантом и богатством.

Вопрос 1: Почему купцы не берут Садко в плавание? И благодаря чему он становится богатым?
Ожидаемый ответ: Они его не зовут, потому что он бедный. Богатство он получает благодаря помощи Морского царя, которому понравилась его игра на гуслях. Царь дарит Садко рыбу с золотыми плавниками.
Доп. комментарий для учителя: Точный ответ! Здесь проявляется архаичный миф: мир природы (Морской царь) одаривает талантливого человека. Музыка, искусство — это магический дар, который открывает путь к успеху.

Вопрос 2: Почему Садко попадает на дно морское? В чем его главное испытание?
Ожидаемый ответ: Он хвастается, что выкупит все товары. Морской царь разгневался и потребовал к себе. Испытание: не жениться на Морской царевне (либо жениться и остаться на дне).
Доп. комментарий для учителя: Верно подмечено. Хвастовство — это грех. Испытание Садко — это выбор между жизнью в роскоши на дне (Морская царевна) и жизнью на земле (жена Чернава). Для былины важен финал: Садко выбирает не стразу и богатство, а дом, на Родину.

Вопрос 3: Почему, обрывая струны гуслей, Садко спасается?
Ожидаемый ответ: Его талант (гусли) перестает служить Морскому царю. Как только игра прекращается, злые чары исчезают. Царь перестает плясать, и море успокаивается.
Доп. комментарий для учителя: Молодцы! В этом главная идея былины «Садко»: искусство — это величайшая сила, но она принадлежит человеку, а не стихии. Отказавшись от вечной славы на дне, Садко возвращается к своей земной жизни. Это утверждение ценности родной земли превыше всего.

Закрепление изученного

Обобщение учителя: Итак, сегодня мы познакомились с двумя разными, но одинаково важными былинами. Что их объединяет? В центре обеих — герой, который проходит испытание. Илья Муромец доказывает, что народный силач сильнее капризного князя и дикой силы. Садко — что талант и любовь к родине сильнее золота и подводных чудес. Главное в былине — не фантастика, а высокий нравственный идеал: честь, доблесть, верность.

Текст для записи Выводов в тетрадь учащимся: Былины — это не просто «сказки о старине», а отражение народных представлений об идеальном герое. В центре внимания былин — три типа героя:

• Богатырь-воин (Илья Муромец) — защитник Отечества, воплощение народной силы и справедливости.
• Купец/гусляр (Садко) — воплощение таланта, ума и связи с природными силами, проходящий испытание богатством.
• Князь (Владимир) — олицетворение власти, часто нуждающийся в поддержке народного героя. Главные уроки былин: сила без мудрости — ничто (Соловей), а богатство без доброй души — гибель (Садко без дома).

Домашнее задание

1. Базовое задание (обязательное для всех):

• А) Прочитать былину «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
• Б) Выписать в тетрадь 2-3 примера гиперболы (преувеличения) или 2-3 примера постоянных эпитетов из этой былины.
• В) Подготовка по теме следующего урока. Письменно ответить на вопрос: «Почему князь Владимир не поверил Илье Муромцу? Как это характеризует князя и самого Илью?» (Ответ 3-5 предложений).

2. Доп. задание повышенной сложности (по желанию, для мотивированных):
   Творческое задание: Представьте себя сказителем. Напишите небольшой фрагмент (8-12 строк) собственной былины в стиле древнего эпоса, используя былинные приемы (зачин, повторы, гиперболы, постоянные эпитеты) на тему: «Современный богатырь защищает интернет от “вируса-разбойника”».

Вы смотрели: Литература 6 класс Поурочные разработки. Код материалов: Литература Урок №6.

Вернуться к Списку уроков литературы