Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе (204 ч/г): «Урок 36. Словарная статья. Требования к составлению словарной статьи.» для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Русский язык Урок №36.
Вернуться к Списку уроков
Русский язык Урок №36.
Тема урока: Урок 36. Словарная статья. Требования к составлению словарной статьи.
Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
II. Лингвистическая разминка.
Учитель записывает на доске два «объяснения» слова рассвет:
А) Рассвет — это когда солнышко встаёт, небо розовеет, птички начинают петь — красота!
Б) Рассвет — начало утренней освещённости неба после ночи; время, когда солнце появляется над горизонтом.
❓ Вопросы классу: Какое объяснение вы найдёте в толковом словаре? Какое — в художественном тексте? Чем они отличаются? Почему словарь не может позволить себе «красоту» и «птичек»?
Цель разминки — подвести учеников к пониманию: словарная статья — это текст в научном стиле, её задача — точно и кратко объяснить слово, без эмоций и образов.
III. Актуализация знаний.
На прошлом уроке (Урок 35) вы готовили научные сообщения и доклады. Фронтальный опрос:
• Чем научное сообщение отличается от доклада? (Сообщение короче, передаёт отдельные факты; доклад — развёрнутое изложение.)
• Из каких частей состоит доклад? (Вступление, основная часть, заключение.)
• Что нужно делать, чтобы доклад был интересным? (Неизвестные факты, примеры, проблемный вопрос, наглядность.)
• Какое задание было на дом? (Доп. 2 — развёрнутый план научного сообщения и 5–6 поисковых запросов.)
Проверка домашнего задания: 2–3 ученика зачитывают свои планы сообщений на тему «Заимствованные слова в современной речи». Класс оценивает: есть ли вступление, основная часть (3–4 подпункта) и заключение; насколько поисковые запросы конкретны и разнообразны.
Мостик к новой теме: на прошлых уроках мы изучали доклад и научное сообщение. Сегодня познакомимся ещё с одним жанром научного стиля — словарной статьёй. Это особый жанр: он маленький по объёму, но очень строго устроенный.
IV. Изучение нового материала.
Часть 1. Теория из учебника.
В §29 (с. 94) словарная статья названа среди жанров научного стиля наряду с отзывом, научным сообщением, докладом, рефератом и рецензией. Однако учебник не даёт отдельного теоретического блока о структуре словарной статьи — знакомство происходит практически, через упр. 193 и 194. Учитель сообщает:
• Словарная статья — это краткое научное описание слова в словаре. Это жанр научного стиля: точность, объективность, безэмоциональность, стандартизированная структура.
• Существуют разные типы словарей: орфографический (правописание), толковый (значение), словарь синонимов (слова, близкие по значению), орфоэпический (произношение), этимологический (происхождение) и другие.
• В каждом словаре словарная статья имеет свою структуру, но все они объединены принципами научного стиля.
Упр. 197 (с. 103), фрагмент 4, содержит пример словарной статьи из толкового словаря, на который можно опираться:
Дубрава — -ы, ж. I. Дубовый лес, роща. II. Лиственная роща (высок.*).
Часть 2. Чего нет в учебнике.
Учебник не даёт структуры словарной статьи толкового словаря — основного типа, с которым ученики работают. Дополните схему, которую стоит записать в тетрадь:
| Элемент | Что это | Пример (на слове дубрава) |
| Заголовочное слово | Слово, которое объясняется; даётся полужирным шрифтом | дубрава |
| Ударение и деление | Ударный гласный помечен; слово поделено на слоги/переносы | дубра́ва |
| Грамматические пометы | Часть речи, род, падежные окончания | -ы, ж. (женский род) |
| Толкование значения | Объяснение слова другими словами | «Дубовый лес, роща» |
| Пометы стилистические | Указание на сферу употребления: высок., разг., устар., книжн. | (высок.) |
| Нумерация значений | Если у слова несколько значений — они нумеруются римскими цифрами | I. Дубовый лес… II. Лиственная роща… |
Также учебник не показывает, чем отличаются словарные статьи в разных типах словарей. Дополните сравнительную таблицу:
| Тип словаря | Что показывает | Пример (на слове бегать) |
| Орфографический | Правильное написание | бегать, -аю, -ает |
| Толковый | Значение слова | Бегать — перемещаться быстро, перебирая ногами |
| Словарь синонимов | Слова, близкие по значению | бегать — мчаться, нестись, лететь |
| Орфоэпический | Правильное произношение | [б’игáт’] — ударение на 2-й слог |
| Этимологический | Происхождение слова | Бегать — общеславянское, корень beg- — «двигаться быстро» |
Обратите внимание класса: в разных словарях одно и то же слово описывается по-разному, потому что цель у каждого словаря своя. Но во всех случаях сохраняются принципы научного стиля: точность, объективность, стандартизированность.
Ещё один момент, которого нет в учебнике: как самостоятельно составить словарную статью. Дайте ученикам упрощённый алгоритм для школьной работы:
1. Запишите заголовочное слово.
2. Поставьте ударение.
3. Укажите часть речи, род, падежное окончание.
4. Дайте толкование значения (своими словами, но точно).
5. Если есть стилистическая окраска — укажите помету.
6. Если значений несколько — пронумеруйте их.
V. Тренировочные упражнения.
1. Упр. 193 (с. 102) — сравнение словарных статей в разных словарях.
Подсказка учителю: Ученики обращаются к словарям — либо в конце учебника, либо на портале «ГРАМОТА.РУ» (если есть доступ к компьютерам), либо по распечаткам, которые учитель подготовит заранее. Задание: сравнить словарные статьи одного и того же слова в разных словарях.
Рекомендуется взять 2–3 слова и посмотреть их в разных словарях. Например:
| Слово | Орфографический словарь | Толковый словарь | Словарь синонимов |
| дубрава | дубрава, -ы, ж. | Дубрава — ы, ж. 1. Дубовый лес, роща. 2. Лиственная роща (высок.) | дубрава — роща, лес, бор |
| протокол | протокол, -а, м. | Протокол — документ с записью происходящего | — (нет синонимов, термин) |
| красный | красный, -ая, -ое | Красный — цвета крови | красный — алый, багровый, пунцовый |
Ученики заполняют таблицу и отвечают на вопросы:
• Чем похожи статьи в разных словарях? (Все точные, безэмоциональные, стандартизированные.)
• Чем отличаются? (Разная информация: в одном — написание, в другом — значение, в третьем — синонимы.)
• Какой словарь помогает понять значение? (Толковый.) Правописание? (Орфографический.) Подобрать замену? (Словарь синонимов.)
Обратите внимание: слово протокол — термин официально-делового стиля, синонимов к нему нет. Это хороший пример того, как лексика одного стиля может не иметь синонимов, потому что её значение предельно конкретно.
2. Упр. 194 (с. 102) — научное сообщение о словарях.
Подсказка учителю: Это задание — подготовка научного сообщения на основе работы, выполненной в упр. 193. Ученики выбирают 1–2 словаря, которые они сравнивали, и готовят краткое сообщение (3–4 минуты) о том, что они обнаружили.
Структура сообщения:
• Вступление: какой словарь я выбрал и почему.
• Основная часть: что содержит словарная статья в этом словаре; чем она отличается от статьи в другом словаре; примеры.
• Заключение: вывод — зачем нужны разные типы словарей.
На уроке можно дать 5–7 минут на подготовку, а затем 2–3 ученика выступают с сообщениями. Остальные слушают и задают вопросы. Учитель оценивает: насколько сообщение соответствует признакам научного стиля (точность, объективность, логичность), есть ли вступление и заключение, приведены ли примеры.
Если времени не хватает, выступления можно перенести на следующий урок (Урок 37 — повторение), где они органично впишутся в актуализацию знаний.
VI. Закрепление изученного.
Учитель подводит итог: словарная статья — это жанр научного стиля, краткое и точное описание слова в словаре. Структура словарной статьи зависит от типа словаря: орфографический показывает написание, толковый — значение, словарь синонимов — близкие по смыслу слова. Но во всех случаях сохраняются принципы научного стиля: точность, объективность, безэмоциональность, стандартизированность. Уметь работать со словарной статьёй — значит уметь быстро находить нужную информацию о слове: как оно пишется, что означает, как произносится, чем может быть заменено.
VII. Домашнее задание.
Упражнение: составить словарные статьи для трёх слов на выбор, например: роща, резолюция, антикварный. Для каждого слова:
1. Запишите слово, поставьте ударение.
2. Укажите часть речи, род, падежное окончание.
3. Дайте толкование значения (можно воспользоваться толковым словарём).
4. Укажите стилистическую помету, если она есть.
5. Если у слова несколько значений — пронумеруйте их.
Укажите, к какому типу словаря относится каждая составленная вами статья (толковый). На следующем уроке мы повторим весь материал по темам «Текст» и «Функциональные разновидности языка».
Вы смотрели: Русский язык 6 класс Поурочные разработки. Урок 36. Словарная статья. Требования к составлению словарной статьи. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Русский язык Урок №36.