Русский язык Урок 3

Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе Урок № 3 «Понятие о литературном языке» по тематическому планированию учебного процесса с 2025 года по новой ФОП ООО (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 г. N 370 с учётом приказа от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Русский язык Урок 3.
Вернуться к Списку уроков

Русский язык 6 класс. Урок 3

1. Проверка домашнего задания

Учитель проверяет письменные ответы на вопросы упражнения 7. Заслушивает 2-3 работы, комментирует. Фронтально проверяет готовность к устным ответам на контрольные вопросы.

2. Мотивационный этап. Постановка цели

Учитель: Ребята, я хочу начать урок с двух ситуаций.

Факт 1. Представьте: вы пришли в гости к бабушке в деревню. Вы говорите: «Я щас приду», а бабушка вас поправляет: «Говори правильно: сейчас». Или вы говорите другу: «Ложь сюда», а он смеётся: «Клади, а не ложь». Почему мы так по-разному говорим? И кто решает, как говорить правильно?

Факт 2. А знаете ли вы, что в русском языке есть слова, которые в разных регионах звучат по-разному? Например, в Петербурге говорят булочная с [чн], а в Москве — булошная с [шн]. И оба варианта считаются правильными! А вот если вы скажете звОнит вместо звонИт — это уже ошибка. Во всяком случае – в настоящее время точно! Так почему одни варианты допустимы, а другие — нет?

Учитель: Сегодня мы узнаем, что такое литературный язык, зачем нужны языковые нормы и как отличить правильную речь от неправильной.

Цель урока: понять, что такое литературный язык, познакомиться с разновидностями норм литературного языка и научиться находить их в речи.

3. Работа по теме урока

3.1. Чтение и анализ текста учебника

Учитель: Откройте учебник на странице 6, § 3. Прочитайте первый абзац (определение литературного языка) и перечень разновидностей норм.

❓ Вопросы к классу (по тексту):
1. Что такое литературный язык? (найдите точное определение в тексте)
Ответ: Литературный язык — это нормативный язык. Люди на всей территории Российской Федерации должны соблюдать общепринятые правила произношения, употребления, изменения и сочетания слов (абзац 1, предложение 2-3).

2. Где содержатся нормы литературного языка?
Ответ: Нормы содержатся в словарях и справочниках (абзац 2 параграфа).

3. Назовите разновидности норм литературного языка (по тексту).
Ответ:

• 1) Орфоэпические — нормы произношения и ударения.
• 2) Лексические — нормы словоупотребления.
• 3) Морфологические — нормы формоизменения.
• 4) Синтаксические — нормы построения словосочетаний и предложений.
• 5) Орфографические — нормы правописания.
• 6) Пунктуационные — нормы постановки знаков препинания.

3.2. Работа с заданием 8 из учебника

Учитель: Выполним упражнение 8 на странице 7.

Задание из учебника, упр. 8:
Прочитайте научно-учебный текст (текст § 3, данный на странице 6) и составьте его простой план. Оформите информацию о разновидностях литературных норм с помощью схемы (кластера) для презентации в классе. Подберите примеры.

Выполнение:
Простой план текста § 3:

1. Определение литературного языка как нормативного.
2. Нормы содержатся в словарях и справочниках.
3. Основные разновидности норм (перечисление).

Примеры (учитель может записать на доске, ученики — в тетради):

• Орфоэпическая норма: звонИт (не звОнит), каталОг (не катАлог).
• Лексическая норма: одеть (кого-то) и надеть (что-то): надеть пальто, одеть ребёнка.
• Морфологическая норма: пара носков (не пара носка).
• Синтаксическая норма: оплатить проезд (не оплатить за проезд).
• Орфографическая норма: прекрасный (приставка пре-).
• Пунктуационная норма: запятая в сложном предложении.

3.3. Работа с текстом и заданием 17 учебника

Учитель: Прочитайте текст из упражнения 17 на странице 9.

Задание из учебника, упр. 17:

Прочитайте текст. Почему Лев Владимирович Щерба сравнил литературный язык «с хорошо настроенным музыкальным инструментом»? Как вы понимаете выражение «обработанный язык»? Перескажите текст.

В своё время академик Л. В. Щерба сказал, что литературный язык можно сравнить с хорошо настроенным музыкальным инструментом. На нём можно играть сложнейшие мелодии, но для настройки этого инструмента нужен мастер. Расстроенный язык можно сравнить с расстроенным инструментом. Конечно, мы можем думать, что незачем нам все эти смысловые и стилистические тонкости, ведь мне главное — пообщаться, меня поймут. Но обработанный язык со своей стилистической вершиной существует как великолепный музыкальный инструмент, который можно использовать для передачи тончайших нюансов мысли, движения чувств, отношений между людьми…
(Л. Скворцов. «Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи»)

❓ Вопросы к классу (по тексту):

1. Почему Л.В. Щерба сравнил литературный язык с хорошо настроенным музыкальным инструментом?
   Ответ: Потому что литературный язык, как и хорошо настроенный музыкальный инструмент, позволяет передавать тончайшие оттенки мысли, чувств и отношений между людьми (предложение 5: «…можно использовать для передачи тончайших нюансов мысли, движения чувств, отношений между людьми…»).
2. Как вы понимаете выражение «обработанный язык»?
   Ответ: Это язык, который соответствует нормам литературного языка, упорядочен, «настроен» по правилам, в отличие от небрежной, неграмотной речи.

3.4. Работа с заданием 9 учебника

Учитель: Выполним упражнение 9 на странице 7.

Задание из учебника, упр. 9:
Произнесите слова, соблюдая орфоэпические нормы.
Алфавит, ателье, ворота, досуг, квартал, конечно, облегчить, свёкла, скучный, углубить, звонит, легче, шарфы, намерение, копировать, кафе.

Выполнение (устно):
Учитель вызывает учеников по цепочке, каждый произносит одно слово, соблюдая правильное ударение.

Правильные варианты ударения:

• алфавИт
• ательЕ
• ворОта (мн.ч.)
• досУг
• квартАл
• конЕчно ([шн] в разговорной речи, но допустимо и [чн])
• облегчИть
• свЁкла
• скУчный ([шн] в разговорной речи, но допустимо и [чн])
• углубИть
• звонИт
• лЕгче
• шАрфы
• намЕрение
• копИровать
• кафЕ

Учитель обращает внимание:

1. В слове ателье и кафе звук [э] произносится твёрдо (не атЕлье, а атЭлье; не кафЕ, а кафЭ). Это тоже орфоэпическая норма!
2. Встречается вариативность ударения, которая фиксируется в орфоэпических словарях, например:
   • Пе́тля и петля́ –  в единственном числе допустимы оба варианта ударения.
   • Тво́рог и творо́г — оба варианта считаются нормативными в современных словарях.
   • Одновре́менно и одновреме́нно — равноправные варианты ударения.
   • Марке́тинг и ма́ркетинг — словари допускают оба варианта, хотя в профессиональной среде чаще используют «марке́тинг».

4. Закрепление материала

Учитель: А теперь ответим на контрольные вопросы

❓ Вопрос. Как вы понимаете, что такое литературный язык?
Ответ (по тексту § 3): Литературный язык — это нормативный язык, обязательный для всех его носителей. Это язык, в котором соблюдаются общепринятые правила произношения, употребления, изменения и сочетания слов. Нормы литературного языка закреплены в словарях и справочниках.

❓ Вопрос. Назовите разновидности норм литературного языка.
Ответ (по тексту § 3): Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные.

❓ Вопрос. Почему при общении следует соблюдать нормы литературного языка? Отвечая на этот вопрос, приведите в своём рассуждении несколько аргументов.
Ответ (примерный для устного ответа):

1. Взаимопонимание. Если каждый будет говорить по-своему, люди не смогут понимать друг друга (как в притче о Вавилонской башне).
2. Уважение к собеседнику. Правильная речь — это признак образованности и уважения к тем, с кем ты общаешься.
3. Карьерные возможности. Человек с грамотной речью производит лучшее впечатление, его охотнее берут на работу.
4. Сохранение языка. Литературный язык — это культурное достояние, которое мы должны передать следующим поколениям.

5. Подведение итогов урока. Рефлексия

Учитель: Давайте подведём итог.

1. Что такое литературный язык? (нормативный язык).
2. Для чего нужны нормы? (для точности, понимания, красоты речи).
3. Где можно проверить правильность речи? (в словарях и справочниках).
4. Что было самым сложным на уроке? Что запомнилось?

6. Домашнее задание

1) Задание из учебника, упр. 12 на странице 8:
К словам из левой колонки подберите подходящие по смыслу слова из правой колонки, запишите получившиеся словосочетания.

Выполнение (проверка на следующем уроке):

• табу — запрет
• гусиная — стадо
• овсяная — каша
• коробка — передач
• стадо — коров

2) Задание для устной подготовки:
Подготовьте ответ на вопрос: «Какие нормы литературного языка я соблюдаю в своей речи?»

3) Задание из учебника, упр. 10 на странице 7:

Вы смотрели: Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе по тематическому планированию учебного процесса с 2025 года по новой ФОП ООО (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 г. N 370 с учётом приказа от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Русский язык Урок 3.

Вернуться к Списку уроков