Глава 8. О ВАШИХ РОВЕСНИКАХ

Родная русская литература 6 класс. Глава 8. О ВАШИХ РОВЕСНИКАХ (Реальность и мечты. Р. П. Погодин. Кирпичные острова. Рассказы про Кешку и его друзей. Е. С. Велтистов. Миллион и один день каникул). Ознакомительная версия для покупки учебника «Александрова, Аристова, Беляева: Родная русская литература. 6 класс». Цитаты из учебника использованы в учебных целях.

Перейти в ОГЛАВЛЕНИЕ

Литература 6 класс (УМК Александрова)

О ВАШИХ РОВЕСНИКАХ

 

Реальность и мечты

Надо мечтать как можно больше, как можно сильнее мечтать, чтобы будущее обратить в настоящее. (М. М. Пришвин)

Если отнять у человека способность мечтать, то отпадёт одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку и желание борьбы во имя прекрасного будущего. (К. Г. Паустовский)

Русский человек не может прожить без мечты. Мечта поднимает человека над земным однообразием и делает жизнь похожей на полёт. В русских пословицах и поговорках мечту часто сравнивают с крыльями птицы:

Мечта — крылья, не знающие усталости.
Человек без мечты — что птица без крыльев.
Дурак мечтает о богатстве, мудрец — о счастье.
Не всё сбывается, о чём мечтается.

Иностранцы, побывавшие в России, отмечают, что русские редко мечтают о материальном благе и жизненных приобретениях, предпочитая этому мечты духовные, возвышенные. Мы живём в XXI веке, в эпоху прагматичности, и часто слышим, что в современном мире нужно думать о сегодняшнем дне и насущных проблемах жизни. Но практицизм человека, неспособного мечтать, крепко привязывает его к настоящему, тогда как мечта побуждает к приближению будущего. Именно поэтому почти все мировые открытия и уникальные творения стали результатом приложения всех сил человека во имя его мечты.

Особенно яркими и головокружительными мечты бывают в детстве, когда ребёнок не боится неизвестного и перед ним открыты все жизненные дороги. Кто-то мечтает приобрести интересную профессию или увидеть весь мир, кто-то — сделать важное открытие или спасти человечество от неизлечимых болезней, кто-то — узнать тайны океана или разрешить загадки Вселенной. Часто школьники мечтают о дальних странствиях и о космических полётах, о том, чтобы стать известными учёными, спортсменами, художниками, писателями. Но если только думать о своей мечте, ничего не делая для её исполнения и надеясь, что всё произойдёт само собой, то чаще всего она так и остаётся неосуществлённой. Чтобы мечта сбылась, нужно не только сильное желание, но и деятельное стремление к ее достижению, чёткое понимание цели и обдуманные шаги к ней. Такая жизненная программа позволяет человеку подняться над самим собой и над действительностью и сделать свою мечту реальной. По тому, о чём человек мечтает, можно судить о его характере и стремлениях, ведь в мечтах воплощаются жизненные ценности людей. О чём мечтали ваши сверстники в XX веке? Похожи ли их мечты на ваши? Вы узнаете об этом, читая книги Радия Погодина и Евгения Велтистова.

Вопросы и задания (стр 162)

№ 1. Какие книги, рассказывающие о детских мечтах, вы читали?
ОТВЕТ: Например, М. Твен «Приключения Тома Сойера», А. Грин «Алые паруса».

№ 2. Что делали герои этих книг, чтобы их мечты осуществились?
ОТВЕТ: Дети стараются быть честными, добрыми, открытыми миру, верить в чудо.

Радий Петрович Погодин

Литературные имена России: Радий Петрович Погодин (1925—1993) вырос в Ленинграде, на Васильевском острове. В 17 лет он ушёл на фронт, был участником форсирования Днепра, получил ранение, а затем освобождал Люблин, Варшаву и закончил войну в Берлине.

Писательский путь Радия Погодина начался в конце 1950-х годов, когда в печати появились его рассказы. В них он первым из детских писателей заговорил с подростками о важнейших вопросах человеческого бытия. Герои его книг — романтики и мечтатели. Они обладают неистощимой фантазией, умеют видеть красоту в окружающем мире и во всех проявлениях жизни, не унывают в беде и остаются верными в дружбе. Подростки у Погодина такие, как в жизни: упрямые, непослушные, самостоятельные. Рисуя таких героев, автор хотел объяснить родителям и учителям причины необдуманных поступков детей, доказать, что именно в детстве происходит сложный процесс возмужания и взросления, невозможный без ошибок. Его книги получили целый ряд литературных премий и изданы во многих странах.

Из первых уст.
Много на земле весёлых людей. Они не смеются беспрестанно, не пляшут без конца, не горланят песни без передышки. Они просто идут на шаг впереди других. С ними не устанешь и не замёрзнешь. Давно уже стало известно — больше всех устают последние. А что касается погоды, она всегда хороша, когда весело у человека на сердце, когда ему некого бояться, нечего стыдиться и незачем врать. (Р. П. Погодин)
В книгах Погодина подлинные человеческие страсти. Он говорит о жизни всерьёз, не делая скидки на возраст читателя. Он верит: ребята всё поймут.Он рассказывал мне, как когда-то вместе с бабушкой ходил «ликвидировать безграмотность» и в пять лет научился читать. Бабушка приносила из библиотеки взрослые книги, и они читали их по очереди, потому что бабушка быстро уставала. Иногда она пропускала страницу и говорила: «Это тебе ещё рано». И снова приносила ему серьёзные, взрослые книги — о природе, путешествиях, о разных странах и народах… Наверное, потому он так убеждён: ребята поймут всё. Поймут, что жить надо на поле, а не на меже. Что главное в жизни — труд. Что загубить свой дар — страшно. Что ещё страшнее — оказаться ненужным людям. (А. А. Крестинский)

Кирпичные острова. Рассказы про Кешку и его друзей

Прочитайте два рассказа из книги Р. П. Погодина «Кирпичные острова. Рассказы про Кешку и его друзей»: 1) Как я с ним познакомился; 2) Кирпичные острова. Подумайте, чем герои этих рассказов похожи на самого писателя.

https://pogodin.lodbspb.ru/book380

Работаем со словом
Оттоманка — здесь: широкий и мягкий диван с подушками, заменяющими спинку, с валиками по бокам.
Кашалот — крупное морское млекопитаю-щее из подотряда зубатых китов.
Финвал — кит из семейства полосатиковых, является близким родственником синего кита и вторым по величине животным планеты.
Нарвал (единорог) — редкое морское млекопитающее семейства нарваловых, с длинным бивнем в верхней челюсти.
Поморник — хищная птица, обитающая в Арктике, материковых тундрах и на островах северных морей.
Альбатрос — крупная морская птица отряда буревестников с коротким туловищем и длинными узкими крыльями (обитает в тропических и субтропических морях Южного полушария).

Историко-культурный комментарий
«Шли лихие эскадроны приамурских партизан…» — строка из популярного военного марша времён Гражданской войны «По долинам и по взгорьям…» (сл. П. С. Парфёнова, муз. И. С. Атурова в обработке А. В. Александрова).
Из четвёртого номера — здесь: из квартиры № 4.
Острова Зелёного Мыса — острова в Атлантическом океане в 600 км от побережья Африки.
Гибралтар — здесь: Гибралтарский пролив, соединяющий Средиземное море с Атлантическим океаном.
Танжер — крупный портовый город на севере Марокко, у побережья Гибралтарского пролива.

Размышляем над прочитанным (стр 170)

№ 1. Выберите качества, которые, на ваш взгляд, наиболее точно характеризуют героя рассказа «Как я с ним познакомился»: терпение, воля, стойкость, выносливость, умение петь, громкий голос. Обоснуйте свой выбор. Почему рассказчик понял Кешку?
ОТВЕТ: Стойкость, выносливость.
Герой пел, чтобы не показывать свою боль.
Рассказчик сам бывал в такой ситуации.

№ 2. Почему в рассказе «Кирпичные острова» Сима из четвёртого номера «остался верен заднему двору»? Докажите, что он фантазёр и мечтатель, опираясь на примеры из текста.
ОТВЕТ: Сима представлял, что лужа – это море, а кучи кирпича – это острова.

№ 3. Прочитайте по ролям диалоги Симы и Кешки; Симы и старика, передавая внутреннее состояние героев. Почему старик отнёсся к Симиному флоту с уважением?
ОТВЕТ: Старик был любителем моря и обладал фантазией.

№ 4. Найдите в рассказе цитаты, показывающие, как и почему меняется настроение Кешки с момента, когда он встретился с Симой, до последнего предложения рассказа. Как и почему изменился Кешка к концу рассказа? Сделайте вывод о характере Кешки.
ОТВЕТ: «Мальчишка стиснул зубы, сжал кулаки»; «Но мальчишка посмотрел на меня такими глазами, что я прикусил губу»; «Он молчал, и ему это было очень трудно»; «мальчишка затих, сел на оттоманке. Сидеть смирно ему было трудно, у него все время дергались ноги»; «мальчишка молчал, только губы у него шевелились: он потихоньку — про себя — пел свою песню».
«Оглядел Симу с головы до ног, сказал, как говорят взрослые»; «Кешка скривил губы», «Кешка подумал: «Засмеет сейчас Симу»; «Кешке казалось, что он медленно плывет по волнам»; «Что-то щекотное и теплое подступало к Кешкиному горлу, как подступают слезы, когда смотришь хороший кинофильм с хорошим концом».
Кешка терпеливый, заботливый, внимательный, обладает хорошим воображением, сочувственный. Пытается показаться взрослым.
Сима также оставил свое влияние на характере Кешки.

№ 5. Что чувствует старик, подошедший к Симе? Как меняется его состояние, когда он разговаривает с Симой? Как это отражается в портрете и речи старика? Докажите, что старик тоже мечтатель.
ОТВЕТ: «Ты вообще воды, кроме чая с лимоном, не признаешь, а здесь дело тонкое… – Старик пошире расставил ноги, оперся о толстую бугроватую палку. Слегка затуманенные, как талые льдинки, глаза его смотрели на Симин флот, на кирпичные острова, на известковые мели. Потом он поднял палку и показал ею на острые обломки, торчавшие из воды.
– На острова Зеленого Мыса похожи. Голое, дрянное место… А вон подальше, – старик наклонился вперед, – видишь, вроде проливчика, горловинка… Гибралтар будто. А чуть южнее – Танжер. Я тебе этот ковер из Танжера привез. – Старик снова облокотился на свою палку и замер. Лицо его стало задумчивым».
Старик чувствует ностальгию по молодости, по морю. «По щекам старика разошлись глубокие складки, плечи он выпрямил».

№ 6. Докажите, что в рассказе «Кирпичные острова» изображены два мира: реальный и воображаемый. Подберите цитаты, рисующие эти миры.
ОТВЕТ: Реальность: 1) «На задний двор редко заглядывали взрослые. Там высились кучи дощатых ящиков, валялись бочки с налипшим на бурые бока укропом. Лежали груды известки и кирпича».
2) «Вскоре горная страна стала оседать. Острые пики обвалились. А в конце апреля задний двор превратился в громадную лужу».
Фантастика: 1) «В марте, когда с крыш сбросили снег, задний двор превратился в недоступную горную страну, которую с криком штурмовали альпинисты, отважные и драчливые».
2) «Плывут корабли, садятся на известковые рифы, причаливают к кирпичным островам. А адмирал Сима бегает по узкой полоске суши у самой стенки дома».
3) «Симин кораблик, поправил мачту, клетчатый парус и легонько пустил его на воду. Кораблик побежал к кирпичным островам».

№ 7. Как вы понимаете последнее предложение рассказа? Почему, по мнению автора, когда «смотришь хороший кинофильм с хорошим концом», к горлу «подступают слёзы»? Приходилось ли вам испытывать подобные чувства?
ОТВЕТ: Человек переполнен чувствами, такими трепетными, что выступают слезы. Именно эти эмоции радости и счастья заставляют испытывать такое.

Круг чтения
► Р. П. Погодин. Рассказы из сборников «Кирпичные острова»; «Рассказы о весёлых людях и хорошей погоде» (Тишина. Время говорит — пора. Сколько стоит долг. Дубравка).

Евгений Серафимович Велтистов

Литературные имена России: Евгений Серафимович Велтистов (1934—1989) в детстве мечтал стать продавцом детских книжек, чтобы прочитать их все. Он пошёл в школу на второй год Великой Отечественной войны, когда не хватало книг, не было тетрадок, а ему очень хотелось читать и учиться.

По окончании школы поступил в МГУ на факультет журналистики. Работа журналиста — это всегда общение с интересными людьми, Е. С. Велтистов искал уникальных людей для своих репортажей и интервью: он был знаком с известным физиком Петром Леонидовичем Капицей, с главным конструктором космических ракет Сергеем Павловичем Королёвым, а знаменитый кибернетик Алексей Иванович Берг стал прототипом профессора Громова в книгах писателя о приключениях Электроника.

Велтистов с оптимизмом смотрел в будущее, обладал неистощимой фантазией. Современники отмечали его умение писать просто о сложном, видеть необычное в привычном, рассказывать о научных изобретениях даже детям. Эти качества помогли писателю создать целую галерею детской научной фантастики.

Из первых уст
Он умел заряжать читателей своим неподдельным интересом к науке, к поэзии, к космическим путешествиям, ко всем достижениям человеческого гения. Размышляя о двойственности технического прогресса, о «взбунтовавшейся машине», он был оптимистом: верил в победу разума и человечности. (По воспоминаниям современников, «Литературная газета», 1989)

Герои повести Е. С. Велтистова «Миллион и один день каникул» отправляются на космическом корабле «Виктория» на встречу со своими родителями, которые работают на другой планете, но корабль сбивается с курса. Прочитайте фрагмент повести и предположите, что в дальнейшем случилось с Кареном, Олегом и Алькой и как закончилась вся эта история.

Миллион и один день каникул

В наши дни, когда космос заселён людьми и Земля, как голубое маковое зерно, отчётливо видна с далёких планет, когда ежедневно стаи ракет уплывают с Земли в океан пустоты и возвращаются обратно, трудно представить себе пропажу космического корабля. Да ещё такого корабля, как «Виктория»!..
«Виктория», краса звёздного флота, фантастическая птица с гордо вздёрнутым вперёд клювом, совершала броски в Ближний, Дальний и Конечный космос. Её серо-стальные бока и крылья отполировал ветер разноцветных звёзд; её острый шпиль пронзал пустоту с беззаботной лёгкостью иглы, скользящей сквозь кусок ткани. Двигатели точно выводят «Викторию» к самой отдалённой цели, и гигантский лайнер причаливает с осторожностью шлюпки в порту незнакомой планеты, возле космической станции или у порога одноместного корабля астронавта, затерянного среди звёзд. Сотни историй в судовом журнале о ближних и дальних рейсах «Виктории». Но этот рассказ — о последнем путешествии, когда корабль, попав случайно в беду, оказался достойным своего знаменитого имени-девиза: «Победа!»
В космосе всё на виду, словно в аквариуме. Телескопы, станции, спутники, корабли изучили звёздный мир до мельчайшего «винтика». И ни один мастер небесной механики не мог, разумеется, предсказать, что первоклассный пассажирский лайнер исчезнет однажды в бесконечности из-за тайного обитателя трюмов, точнее — из-за обыкновенного грызуна.
Однако в этой истории немало странного. И что ещё важно: «Виктория» уточнила движение Стрелы времени: люди острее почувствовали, куда нацелен наконечник этой Стрелы, увидели разницу между прошлым и будущим Земли.

https://bookscafe.net/read/veltistov_evgeniy-million_i_odin_den_kanikul-66207.html (Фрагмент: главы 1, 2, 3, 4)

https://4italka.su/detskoe/detskaya_fantastika/170625/fulltext.htm (полностью главы 1-20)

Историко-культурный комментарий
Млечный Путь – это наша галактика, в которой находятся Земля, Солнечная система и все звёзды, видимые невооруженным глазом. Это огромная звёздная система, содержащая более 200 миллиардов звёзд, тысячи гигантских облаков газа и пыли, скоплений и туманностей.
Туманность Андромеды находится в созвездии Андромеды. Это ближайшая к Млечному Пути гигантская галактика. Свет от неё идёт до нас 2 520 000 световых лет, а расстояние от Земли до Туманности Андромеды составляет 23837859 триллионов километров.
Крабовидная туманность — газообразная туманность в созвездии Тельца, являющаяся остатками от взрыва сверхновой звезды. Расположена на расстоянии около 6500 световых лет от Солнца, имеет диаметр примерно в 6 световых лет и расширяется со скоростью в 1000 км/с. В центре туманности находится вращающаяся нейтронная звезда.
Сверхновая звезда — это конечная стадия жизни звезды, заканчивающаяся взрывом, при котором практически вся звезда разрушается, но её вспышка может затмить все другие звёзды Галактики. Светимость сверхновой звезды в 100 миллиардов раз больше, чем светимость Солнца, и равна светимости звёзд всей Галактики. Энергия, высвобождаемая при взрыве, равна всей энергии, излучённой звездой в течение всей её предыдущей жизни.

Размышляем над прочитанным (стр 180)

№ 1. Прочитайте выразительно предисловие к повести. Что, по-вашему, является в нём реальностью, а что — фантастикой? Какая информация в предисловии намечает развитие сюжета повести и мотивирует интерес читателя?
ОТВЕТ: Реальность: описание космического корабля. Фантастика: заселение космоса.

№ 2. Какие новые герои появляются в первой главе повести? Дайте им характеристику.
ОТВЕТ: Алька, Олег, Карен – пятиклассники, друзья, летят на встречу с родителями на космическом корабле. Алька была любознательной девочкой, Карен умным и ответственным, Олег любил мечтать и фантазировать.

№ 3. Какие фантастические предметы и действия появляются во второй главе?
ОТВЕТ: Механический стюард, прощальный салют, Земля, Солнце и Ближний космос исчезли, невесомость спасла корабельную крысу, бросок в Дальний космос.

№ 4. Что такое Шар Пути и каково его предназначение? Как вы думаете, возможен ли такой прибор в реальности? Обоснуйте свой ответ. Какие научные достижения произошли с начала космической эры и помогли школьникам отправиться в полёт? Найдите цитаты, объясняющие возможность далёких космических перелётов.
ОТВЕТ: «Все, что было завоевано за столетия космонавтикой, заключалось в простом и прекрасном шаре. Он был драгоценнее любого земного алмаза, любой ювелирной находки с других планет, потому что таил в себе знания человечества о галактиках, звездах и планетах, гигантских туманностях и абсолютной пустоте, законах космического времени и пространства, так не похожих на земные» – Такой прибор в реальности, я думаю, возможен. С развитием технологического прогресса мы приобрели множество различных гаджетов.
«Когда-то очень давно люди построили первые ракеты, запустили над Землей спутники и станции, высадили разведчиков на планетах Солнечной системы. С середины двадцатого века, после полета Юрия Гагарина, слово «космонавт» означало одну из самых почетных и трудных профессий. Но звезды еще долго оставались такими же недосягаемыми для людей, как и тысячелетия назад. Пока не была открыта новая энергия для почти мгновенного преодоления пространства, пока корабли не стали делать скачки к звездам в известной человечеству Вселенной».

№ 5. Могла ли, по-вашему, корабельная крыса находиться на космическом корабле? Обоснуйте свой ответ, используя информацию о корабельных крысах, которую можно найти в Интернете.
ОТВЕТ: Корабельные популяции крыс гораздо более агрессивны, чем сухопутные, у них на порядок выше выживаемость. В основном, крысы живут на морских кораблях, но уверена, на космическом корабле крыса тоже может выжить.
Крысы в космосе. В космической программе СССР первоначально использовались исключительно собаки, тогда как США отдавали предпочтение обезьянам, а затем мышам. Единственной страной, отправившей в космос кошку была Франция. Однако и крысам нашлось место у истоков космонавтики. Предположительно, впервые крысы использовались в космической программе США 22 мая 1952 года вместе с другими животными: обезьянами Патрисией и Майком и мышами Милдредом и Альбертом. Аппарат достиг лишь отметки в 57 километров и фактически не достиг космоса. Обезьяны выжили и были помещены в Вашингтонский зоопарк, где и умерли через много лет. О судьбе грызунов ничего не известно.
По некоторым данным первой крысой, достигшей космоса, был Мистер Джим из США. Он был рожден в Германии, в единственной на то время стерильной лаборатории, и затем вывезен из страны для участия в космической программе. 25 мая 1953 года он совершил успешный полет и живым достиг Земли. При подготовке к полету оказалось, что капсула для животного слишком мала, и ученые не нашли ничего лучше, чем отрезать ему хвост. По возвращении на Землю он стал основателем линии «космических» лабораторных крыс которые в последующие годы охотно использовались США для отправки на орбиту.

№ 6. Прочитайте по ролям диалог из второй главы, передавая в речи характер каждого персонажа.

№ 7. Докажите, что на космическом корабле существуют два мира: реальный и фантастический. Охарактеризуйте их и запишите цитаты, рисующие эти миры.
ОТВЕТ: Реальный: 1) «Три пассажира на прогулочной палубе – пятиклассники лесной школы Алька, Карен и Олег – впервые поднялись над планетой. Впрочем, они уже не школьники, а свободные люди, потому что сегодня первый день каникул».
2) «И вот тут-то на палубу проскользнул какой-то зверь. Зверь был черный, он волочил за собой длинный хвост».
3) «Один Пап признал в беглеце корабельную крысу. Ударом ботинка он швырнул ее через голову кошки».
4) «Кошка обрела свою хозяйку, шерсть ее стояла дыбом, напоминая о непойманной добыче».
Фантастический: 1) «Шар, поворачиваясь в руке Карена, сплетал и расплетал нити. Рисунок мгновенно менялся. Тысячи путей вели корабли к звездам, где-то среди этих линий тянулась тонкая нить “Виктории”».
2) «Серебристые нити в Шаре Пути были точными маршрутами кораблей. И если мозгом любого корабля являлась сложнейшая электронная система, отвечавшая за безопасность путешествия, за удобства, приятное самочувствие и спокойствие пассажиров, то Шар был сердцем корабля. Капитан и штурман полностью доверяли Шару».

Круг чтения
► Е. С. Велтистов. Электроник — мальчик из чемодана. Рэсси — неуловимый друг. Победитель невозможного. Новые приключения Электроника.

 

Перейти в ОГЛАВЛЕНИЕ

 


Вы смотрели: Родная русская литература 6 класс. Глава 8. О ВАШИХ РОВЕСНИКАХ (Реальность и мечты. Р. П. Погодин. Кирпичные острова. Рассказы про Кешку и его друзей. Е. С. Велтистов. Миллион и один день каникул). Ознакомительная версия для покупки учебника «Александрова, Аристова, Беляева: Родная русская литература. 6 класс». Цитаты из учебника использованы в учебных целях.

Похожие записи

Комментарии

На сайте используется ручная модерация. Срок проверки: от 1 часа до 3 дней.